[花瓣飘香教学设计]花瓣飘香【教案】

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一、导入
1．今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。
2．请同学齐读课题。有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊？再读一次。
3．上节课，有位同学给老师留下了深刻的印象，他看了课题后提出了一个非常有价值的问题，你们记得他是谁了？请你再把这个问题说给大家听听。
二、品读感悟
1．请大家带着这个问题轻轻地读一读课文。
生说说（因为小女孩是摘花瓣送给妈妈的）
出示第二小节   我们一起看看他刚才读的这段话。
请同学们仔仔细细地把这段话读一读，从这段话中你知道了些什么？
那么你发现她与别人摘花有什么不同吗？细心找，你们一定能发现的，再读读课文。
你说得很好，从“小心地”“双手捧着”可以看出小女孩十分爱护花。
[板书：爱护]
表演（先请一位同学再让全班一起表演，边读边演）注意：俯  小心地  双手碰着
从“飞快地”这个词你想到了什么？他跑那么快，仅仅是因为摘了别人的花？让我们继续往下读，只要你用心读书，就能知道她“飞快地”跑的主要原因了。（生继续读书回答：她是要赶着送给自己生病的妈妈）
原来是这样啊，她真是个[懂事]的好孩子。[板书]
2．课文那些地方她是懂事的好孩子呢？用你那双会发现的眼睛去找一找，把它们画出来，再读一读、想一想。（生读书画句子  汇报  讲解相关小节）
第七小节
（1）看，老师给你们带来了月季花！我请同学来摸一摸、闻一闻月季花。
[摸]先摸一摸，什么感觉？
[闻]再闻一闻，又有什么感觉？
（2） 又赏心又悦目还有淡淡的清香，生病的妈妈怎能不高兴呢？你能读好这句话吗？一起读。
  想想看此时此刻小女孩心里惦记着谁呢？是啊，是她生病的妈妈呀！这句话该怎样读。（指名读）想方设法让生病的妈妈开心，说明小女孩对妈妈十分[关心  板书]
第五小节
（1）“我舍不得把整朵花都摘了……”该怎么读？（低着头 不好意思）你真会读书，注意到引号前面的提示语了。
谁愿意来试试读这句话？最好能带上动作和表情。真不错，他还真有点不好意思呢。
（2）听了这句话，老师的脑海里出现了一个问题，你们猜得出来吗？（生说）你们真了不起，这也能猜到啊！是呀，为什么舍不得摘整朵花呢？（花很美  是别人的  还要给别人观赏等）
（3）对啊，红艳艳的月季花是那么的美丽，懂事的小女孩不忍心伤害它，她还要把这么美的月季花留给别人欣赏呢！她对花儿都这么爱怜，更何况是对生病的妈妈啊！
第九小节
（1）从这句话中你体会到什么？能用一个词来概括吗？[板书：听话]
（2）她听爸爸妈妈的话了吗？（听了不仅听了而且还做得很好……）
（3）小女孩说这句话的时候与前面有什么不同吗？“我”只是想了解下她爸爸的情况，她眼眶里怎么就有了泪水了呢？（想爸爸担心妈妈……）
（4）有个伟人说过，对父母的爱就像柔软的花瓣上晶莹的露珠。轻轻的一句“你爸爸呢”击中了小女孩心中最柔软的地方，想到了远在千里保卫祖国、常年无法回家的爸爸，想到生病的妈妈，懂事的她眼眶里怎能不闪动着泪花呢？一起读
2．小女孩知道摘别人的花瓣是不好的行为吗？（知道）你从哪看出来的？[理解：不知所措  惶恐]她担心、害怕什么呢？那“我”原谅她了吗？从哪些地方你看出来了？12
轻轻地问。
第11小节
对啊，宽容的“我”从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
送花给小女孩我们都明白，可为什么“我”还送花给自己的母亲呢？
原来，小女孩的行动、语言、泪水都深深地打动了“我”。让我们再来夸一夸这个小女孩。（出示第10小节）
3．分角色朗读
只有懂事的孩子才能读懂懂事的孩子的心里话，让我们分角色朗读课文吧。先请同学们练一练。
谁愿意当宽容的“我”？谁愿意当懂事的小女孩？（读）
读的人读得动情，听的人听得投入。
三、升华感情
小女孩为了爱护美丽的月季花，小心翼翼地摘了一片花瓣，多么懂事的孩子啊！
为了安慰病中的妈妈，她送花瓣给妈妈，让妈妈高兴，多么关心妈妈啊！
牢记爸爸的叮嘱，不惹妈妈生气，还以自己的方式关心妈妈，多么听话的孩子啊！
这一片孝心、这一片爱心，就像那淡淡的清香飘在文中“我”的心中，飘在马老师的心中，飘在咱们三（10）班同学的心中。愿这淡淡的清香化成浓浓的情意溢满我们整个世界！12

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