《滥竽充数》教学设计_《滥竽充数》教学设计

小学三年级语文教案 2020-12-06 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

〔设计思想〕:
1.立足本文,抓重点词句,通过对课文前后描术的对比理解寓意。
2.超越文本,链接古今文化,构建立体语文,充分展示成语故事学习的特质,让学生感受其魅力,获得语言的发展。
〔教学目标〕:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读准并理解本课生字词,会用“总是”等词语造句。
3.运用查成语词典和联系课文等方法,理解“滥竽充数”的意思。
〔教学重难点〕:  读懂故事,理解寓意。
〔教具准备〕:小黑板、词语卡片、练习纸(印有故事原文和拓展阅读片断)
〔教学过程〕:
一、游戏导入:智能回音
1.做游戏
2.引出课题
二、初读故事,了解大意
1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子
2.读容易错的词,相机理解。
3.齐读全文,检查朗读情况。
4.指名读全文,其他学生思考:课文主要讲了一件什么事?主要人物有哪些?
 (板书:南郭先生,齐宣王,齐涽王)
三、深入阅读,明白道理。
(一)探讨“滥竽充数”的意思。
1. 联系课后t5,交流“滥竽充数”在成语词典中的解释。
2. 默读全文,看看文中哪几句话说了南郭先生滥竽充数,划下来,并读一读。
1) 出示:有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来。
① 你读懂了什么?
② 联系这句话理解“滥竽充数”。
③ 指导朗读。
2) 出示:“每当演奏时.........样子”。
① 师范读,生想象。
② 生表演,理解南郭先生的装模做样,并指导朗读。
(二)了解“滥竽充数”的不同结果。
  师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生滥竽充数的结果一样吗?
1) 齐宣王时,“居然得到了和别人一样多的俸禄”。(指导朗读)
2) 齐涽王时,逃走了。
3) 学生质疑。
(三)同样的“滥竽充数”,为什么前后会有这么大的差别呢?
1. 出示:a.(齐宣王)总是叫许多人一齐吹给他听。
 b.可是(齐涽王)不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。
2. 比较一下,从哪里可以看出两位君王的爱好截然不同?
3. 分析南郭先生的心理,从而获得出现不同结果的原因。
(四)总结“滥竽充数”的寓意。
1.师范读古文。
2.自由读,对照注释,自己尝试读懂。
3.学生用现代的语言说说文言文的内容。
五、选择性作业
        阅读:《鱼目混珠》
        写作:《南郭先生下岗后》
教学反思〕:
    这是一节常态课,没有多媒体的介入,教者希望通过深入地阅读、冷静地分析,使文章的内在道理得以明晰。从教学的效果来看,学生通过精读阶段的三读(一读,探讨“滥竽充数”的意思;二读,了解“滥竽充数”的不同结果;三读,理解同样的“滥竽充数”,为什么前后会有极大差别。),逐渐走入了故事的情境,走近了故事的人物,懂得了蕴含在故事中的道理。同时,教学《成语故事》的课堂上更多成语的交流,文言文的引入,都使这节课更具有文学的魅力,吸引着学生,使他们对进一步学习古典文学充满向往和期待。
 
附:〔原文〕
        齐宣王使人吹竽①,必三百人。南郭处士②请为王吹竽。宣王悦之,廪③食④以
数百人。宣王死,涽王立。好一一听之,处士逃。
    〔注释〕12
① 竽:一种乐器的名称,很象现在的笙。
② 处士:没有官职的普通知识分子。
③ 廪:粮食仓库。
④ 食(sì):供养,拿东西给人吃。
 
鱼目混珠
    从前,有个叫满愿的人买到一颗珍珠,把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量,非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次,他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠,也把这个珍珠收藏起来。一天,有个人生病了,医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是,满愿拿出珍藏的珍珠,寿量拿出珍藏的鱼目,鱼目和珍珠很相似,结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》,用来比喻以次充好,以假乱真。12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90696.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计