《做一个最好的你》原文_《做一个最好的你》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教材分析
本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功；接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态；最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
学情分析
由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。
教学目标：
1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，还记得吗？上周我们上《品社》课时，大家一致评出了我们班人缘最好的两位同学是——（老师特意延长声调）
生（齐声喊道）：苏杭同学和蔡凌烽同学。
师：对了，大家都乐意和他们俩成为好朋友，喜欢和他们一起玩，其中最大的原因是大家都认为他们凡是做事有自信心，乐于帮助别人。（大家都向苏杭同学和蔡凌烽同学投去赞赏的眼光。）
师：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。你对自己有信心吗？
（有的同学不断点头，一副自信满满的样子；有的同学咧嘴笑了，东张西望，不敢确定；有的同学则把头低了下去······）
师：如何做一个最好的你呢？（板书课题：做一个最好的你）
下面我们就来做一份测验题目，根据自己的情况在（   ）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示这份测验题，学生在纸上填这份测验题）
1、我觉得自己有不少优点。（      ）
2、我喜欢在课堂上回答问题。（      ）
3、与陌生人相处，我很少局促不安。（       ）
4、我的小伙伴和喜欢跟我一起玩。（　　 　）
5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（      ）
6、我常常对自己的表现很满意。　 （　　 　）
7、我比较容易成为别人的好朋友。 （　　 　）
8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（　　 　）
9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（　　 　）
10、如果我做了件傻事，我会同在场的那些人一起大笑，不觉得有多难堪。（　　　）
11、我心里觉得我会成为一个很棒的人。（　　 　）
12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（　　 　）
（启示：课文中这份测验题能使学生很快对自己的日常行为进行合理的评价，得出相应的结论，大大激发了学生的阅读兴趣。毕竟在语文课文中出现心理测验题，这是很少见的。）123
二、交流讨论，引入课文，了解课文意思：
师：让我们来看看同学们如何？老师给大家一份参照文字：
（出示课文第六自然段：
如果你的答案有9至12个“是，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；
如果有5至个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱；
如果只有4个以下的“是”，这可不太妙。）
生（兴趣盎然，班级气氛活跃，互相看对方的答案，兴致勃勃）
生：老师，我的答案是12个“是”。
生：老师，我的同桌吴冠中只填了3 个“是”。
生：老师，我填了8个“是”。
······
师：垚键，你的答案是12个“是”，太棒了！你是个充满自信的孩子！
生（插嘴）：老师，他太过自信了，过分自信就是骄傲！
生：是啊是啊，垚键很多事都没做好！
生：老师，他对自己的表现很满意，但我们对他的表现不满意！
生：哈哈哈······
师：看来人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件小事上。垚键，老师相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚键同学的眼睛亮亮的，不断地点头）
师：而吴冠中同学，你为什么只填了3个“是”呢？
生：老师，他太谦虚了！
生：是啊，他是语文科代表，成绩总在班级前5名，又是个守纪律的同学，不但老师，我们大家也都很喜欢他呀！
师：冠中，能告诉大家为什么吗？
冠中同学（很腼腆的一个男孩，说话随时会脸红）：老师，我确实很少课堂上发言，而且我总怕说错了大家会笑话我。我觉得大家印象中我总是最好的，一旦出错，我会很难堪。
生（几个同学齐声回答）：不会的啦！你太给自己压力了！
生：有一句广告词说得好：没有最好，只有更好！
师：看来，培养自信心关键是如何看待自己，那么让我们先来看两则故事。
（出示课文第1至第3自然段，思考：自信心对人真有那么重要吗？）
（启发：从现象到本质，由浅入深地表达主旨，让学生由他人的实例转到对自身的兴趣，感受到自信心的重要性。）
三、朗读两个事例，体会自信心的神奇作用，培养自己的自信心：
师：大家齐读这1—3自然段。
师：你从这两个故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信对于我们每一个人来说都是非常重要的。
生：那我们要如何变得自信呢？
师：让我们一起来读读课文第7——10自然段，学习如何树立自信心的方法。
（全班一起朗读课文）
生：我明白了，树立自信心要从喜欢做的，拿手的事开始，做好每一件小事。
生：要经常为自己加油，为自己喝彩。
生：困难时要鼓励自己要紧牙关，再坚持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜欢自己。我是独一无二的，没有能代替。
（有些学生在偷偷地笑）
生：没错，要做就要做到最好！
生：不想当将军的士兵不是好士兵。
······
师：说得好，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，再从容地面对生活，你将会是“最好的”。
师：老师送给同学们一句名言：古罗马的西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而又光荣的事业。”与此共勉。
师：下课！下堂语文课我们继续探讨。
四、布置作业。123
1、填空：如果不能成为大道，那就当_________________；如果不能成为太阳，那就做__________________；做河里一条________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——决定成败的不是________________，而是要做一个_________________！
2、你能根据课文最后一段文字进行仿写吗？
3、找一找有关自信的名言，抄在积累本上，以资鼓励。123

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