《平分生命》教学设计_《平分生命》教学片段
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
适时引导，回归文本课堂生成的“奇谈怪论”中，有的曲径通幽，直捣教学重点，有的旁枝错节，不可思议，甚至有些“鬼谬”。面对后者，我们是呵斥指责，敷衍了事，还是迎难而上，顺学而导呢？导往何处？又该怎么导呢?
案例：小学北师大版第6册《平分生命》教学片段
（课堂上，师生正围绕着描写小男孩神态、动作的语句有感情朗读，进一步理解他感人的奉献精神时）
林硕突然举手说：“老师，我觉得男孩这样做，太没必要了！因为，如果输血会失去生命，就算男孩救活了妹妹，而他自己死了，这样的输血有意义吗？”
全班学生愣住了。
教师沉着地说：你提出了一个很有意思的问题。我们来个假想，如果你就是那个男孩，会怎么做，输血？还是放弃？再细细读一遍课文，相信你会有自己的选择。
（短时间的沉默后）
生：我觉得男孩还是会输血。因为课文中说，在父母双亡的情况下，男孩和妹妹相依为命，在妹妹生命垂危，急需鲜血的时候，他怎么忍心看着自己唯一的亲人死去？
生：我也是觉得男孩不可能放弃。因为文中写到，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头，”躺在床上，平静地看着妹妹，说明他已经考虑过了，即使失去生命，也要救妹妹。
生：我从“在场的医生被男孩的勇敢震撼了”这句话，感受到男孩牺牲自己，救妹妹的这种勇气感动了医生。
“ 输血没必要”的课堂生成，可谓“一石激起千层浪”，如果教师处理不当，盲目肯定，那么“救与不救，结果都一样，反正都是要死一个人，输血的确是没必要的” 的想法就会成为学生们的思维定势，教学严重偏离了文本的价值取向。因此，面对想法偏激、有违文本内涵的课堂生成，教师应冷静对待，迅速调整教学内容，有的放矢地进行价值引导。案例中，教师巧妙地将问题导回文本，通过假想、“再细细读一遍课文，相信你会有自己的选择。”等学法指导，以鼓励性语言，帮助学生将思维重心移至文本，在对文本的再次解读中，在七嘴八舌的议论声中，有效地摆脱了生成带来的“误导”，将课堂教学推向最高潮。
换个角度思考，偏激、错误的课堂生成也是一种教学资源，对于教师是一种理念和智慧的挑战，对于学生，收获的不仅是知识，耳濡目染更多的是教师的积极的态度，缜密的思维和大度的胸襟。不管面对怎样的生成资源，课堂教学作为学生走进文本，和作者交流的过程，教师始终担当着桥梁的职责，应坚持以巧妙的点拨、睿智的启发、风趣的讲解，帮助学生行进在阅读文本，感受成长的道路上。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90370.html
-
香港璀璨的明珠课文_《香港，璀璨的明珠》教学设计详细阅读
教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利地朗读课文。（2）理解课文内容，认识香港。（3）指导学生理解课题的含义。2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学...
-
【二上语文园地二教学设计】《语文园地二》教学设计详细阅读
【教材分析】 １、围绕本组的专题，安排了“我们能做点什么”为话题的口语交际训练，目的是始学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。 ２、本次习作要求学生结合前面的综合性学习来写，可以写自己调查了解到的...
-
【《秋天的雨》教学设计】《秋天的雨》教学设计详细阅读
教学目标 1．认识本课生字，理解重点词语。 2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图 一、创设情境，导入课文。 1．教师有感情...
-
花钟教案|花钟教案详细阅读
【第一课时】一、直击课题，初识“花钟”1、写“钟”入题，“钟”我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。要求：读准字音，读通句子。3、指名分段朗读，读后随文再次认读新...
-
[《玩出了名堂》教学实例]《玩出了名堂》教学设计详细阅读
学习目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求...
-
[她是我的朋友教学设计及反思]她是我的朋友教学设计详细阅读
一、教学目标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。 二、学重点、难点 教学重点是体会描写阮恒献血...
-
练习生_《练习1》教学设计详细阅读
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：97 【教学要求】： 1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。 2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。 3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。 4．引导学生进行口语交际：一...
-
《北大荒的秋天》教学设计_《北大荒的秋天》教学设计详细阅读
教学内容 苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完...
-
菩萨兵课文|《菩萨兵》教案详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 菩萨兵教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文 2,学会9 11个生字,两条绿线内的4个字只识不写 认识2个多音字 理解由生字组成的词语 教学重点,难点:理解由生字组成的词语 教学准备:投影图片,生字卡片教学...
-
【矛和盾的集合课文】矛和盾的集合详细阅读
一、学习目标1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然”等词语。2、正确朗读课文。3、继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”的道理。4、初步了解用事实来说明道理的表达方...