中国国际救援队真棒改为反问句_《中国国际救援队，真棒》教案（小学语文三年级 ）

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一、教学名称：《中国国际救援队，真棒！》小学语文三年级
二、所在班级情况，学生特点分析：
本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
三、教学内容分析：　
通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
四、教学目标：
　1、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
五、教学难点分析：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
六、教学课时：第二课时
七、教学过程
（一）、谈话交流，导入新课
1、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。
２、简介“中国国际救援队”：
　　这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
３、中国国际救援队于２００３年５月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。── “中国国际救援队，真棒！”
生齐读──（生自豪地齐读）
４、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！
（二）、初读课文，了解大意
　　１、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
　　２、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
　　３、朗读展示：
　　　　谁愿意读哪段便站起来朗读。
（三）、再读课文，品析、体会、感悟
　　１、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
　　２、小组讨论。
　　３、交流反馈：
　　　⑴　了解救援队的“处境”：
　　　　　出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
　　　　　生自由读──谈感受──齐读。
　　　　　出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”12
　　　　①　自由读课文，想想自己读懂了什么？
　　　　②　分析朗读感悟：
　　　　　　想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？
　　　　③　教师小结。
　　　⑵　体会救援队的“真棒”：
　　　　　出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”
　　　　①　自由读，划出队员们怎么做的相关词语。
　　　　②　进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？
　　　　　　当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 。
　　　　　　当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 。
　　　　　　当……的时候，他们在想 。
　　　　③　联系当时环境再一次感受：
　　　　　　幻灯出示句子，学生读，谈感受。
　　　　　　当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。
　　　　　　空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。
　　　　④　反复朗读体会：
　　　　　　幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。
　　　　　　引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。
　　　　　　千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。
　　⑶ 感受搜索犬的“超强”，真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。
　　　　①　自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。
　　　　②　生默读课文第四段，划出相关句子。
③　同桌练说故事大概。
　　　　④　推荐代表说。
八、课堂练习：
1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
 2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
 3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
九、作业安排：
教学延伸
２００３年月日１２月２６日当地时间凌晨５点燃８分，（北京时间９点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏６．３级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作１２月２８日夜。
２００４年１２月２６日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了１０多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作１２小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。
十、 附录：
课前查找关于中国国际救援队的资料。
十一、 自我问答：
为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟， 注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。以新闻、广告导入新课，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。12

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