《她是我的朋友》作者_《她是我的朋友》（教案）

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教学目标：
知识与能力：有感情地朗读课文，反复品读课题及描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会他当时的复杂的内心活动。
过程昱方法：通过比较，反复品读，体验等方法体会人物的内心。
情感、态度、价值观：从反复研读的过程中，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学过程：
一、回顾前文（迫在眉睫）
引：故事发生在一个战火纷飞的年代，许多无辜的孩子因为战争失去了家园，失去了亲人，成了无依无靠的孤儿，更要时时面对死亡的威胁。（战争片段）
引：一天，几枚无情的炮弹，落在了孤儿院里，两个孩子当场被炸死，更有不少孩子受了伤，情况十分危急。
仔细读读3、4两小节，找找说明当时危急情况的句子，用横线划出来。（学生反馈，出示句子）
生1：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
点评：她正在死亡边缘挣扎呀！
生2：医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。
点评：生死命悬一线，我们不能无动于衷！
（指导朗读）
还能再等吗？还有时间让大家再考虑一下吗？（理解关键语句）（齐读两句话）
是啊，情况如此危急，输血迫在眉睫。（出示句子）
二、体验情感（犹豫不决）
引：我们知道，输血就意味着给了女孩生的希望，活的可能，眼看着小姑娘在生死边缘上徘徊着，挣扎着，阮恒举起了自己的小手。（出示句子）
▲一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
1．请同学们读读这句话，想想你有什么不明白的地方吗？
2．拨：（点红）颤抖地举起来——又放下——又举起来
3．理解“颤抖”是什么意思？为什么阮恒举起的小手在不停地颤抖？为什么举着的小手又放了下去。（害怕）他仅仅是因为害怕献血吗？什么是他如此害怕？（他以为献血后自己会死）你怎么知道的？（出示12段中医生的话）你真是个会读书的孩子，会联系上下文来理解。我们一起来读读这段话。（医生的话）
4．经过一番激烈的思想斗争，阮恒最终再一次举起了手。这次的“举”跟前次的“举”一样吗？有什么不一样？（前面犹豫不决，后面坚定）
5．他举起的仅仅是一只手吗？（停顿）他分明是把生的可能给了别人，把死的威胁留给了自己
（学生练读-----指名读）
生1读，点评：你也犹豫！
生2读，点评：你也害怕！
生3读，点评：但最终，你还是选择了举起自己的手，因为——她是我的朋友
阮恒从开始的犹豫不决，到决定用死来挽救小姑娘的生命，对于一个孩子，要作出这样一个决定需要多大的勇气呀！让我们一起来读读这两句话吧！
三、感情升华（义无反顾）
1．阮恒无私地献出了生命之血。在整个献血的过程中，有许多感人的事情，读课文8——10自然段，划出让你感动的句子。
2．同桌交流：把让你感动的句子读给同桌听一听，并和同桌交流一下让你感动的原因。
3．全班交流
句子一：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
这句话哪里深深地打动了你？
可能1：我体会到阮恒是个勇敢的孩子（哪里看出勇敢？）
可能2：坚定
是啊，他一动不动地躺在草垫上开始献血。
谁能把他的这种坚定、他的勇敢通过朗读表现出来？
自由朗读——指名朗读——男生读
阮恒的内心也像表面一样平静吗？此刻，他在想些什么？123
句子二：过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。
（1）从哪个词看出他的害怕？
（2）啜泣是什么意思？
（3）你还能从课文中找出描写哭的句子吗？
（出示句子）
句子三：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（你找到了这一句）
句子四：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（1）哪些词语表示哭？三个词都是表示哭，它们的含义有什么不同呢？请你们读一读这三个句子，体会一下。反馈：声音越来越响了。——（你真会观察，从声音的大小发现了区别）
他哭的越来越伤心了。——（你还注意到他哭的程度）
（2）从这一次比一次厉害的哭声当中，你又体会到什么？
（3）当时间一点一点过去，血液不断地从阮恒的血管里流出，他当时的心情仅仅是害怕吗？想到自己马上会死去，他的心中充满了——（恐惧）
（4）虽然阮恒在输血的过程中内心充满了恐惧，但是他要输血给那个女孩的决心却——（依然没有动摇）从哪里看出？请你再仔细读一读这三个句子，找一找。
反馈：从哪些地方看出他的决心没有动摇？
生：他试图用手掩盖自己的痛苦。
生：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
生：全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。
    好好读读着几句话，你有什么为题要问吗？评价：这个问题提得很有价值，谁能帮他解决这个问题？你真会思考。
预案一：（因为如果医生看见阮恒那么痛苦，就会不让他继续抽血，那阮恒也就救不了他的朋友了。所以阮恒一直在制止哭泣，不让医生看见他痛苦。）
师：是啊，从阮恒一系列的动作和表情中，我们感受到了他的坚定。（板书：表情）他竭力掩盖自己的痛苦就是不让医生知道，是为了继续输血救自己的朋友。
预案二：（如果没有人点明）
师：用手捂住脸仅仅是不想让别人看见他的痛苦吗？如果你是医生，看见阮恒那么痛苦的样子，你会怎么做？
生：如果我看见阮恒献血那么痛苦，我会让他停下来。
师：停下来就不能救小女孩了。所以阮恒用手捂住脸是为了——
生：不让医生看见，好继续输血给小女孩。
师：是啊，从阮恒一系列的动作和表情中，我们感受到了他的坚定。（板书：表情）他竭力掩盖自己的痛苦就是不让医生知道，是为了继续输血救自己的朋友。
4、阮恒以为自己输了血会死去，内心非常恐惧，但为了让自己的朋友能活下来，他仍然坚持献血。阮恒的行为打动了你，打动了我，打动了在场的每一个人。
（1）让我们再来好好读读这三句话吧。
自由读——你能选一句读一读吗？——齐读
（2）阮恒就是这样一个人，一个愿意为了朋友献出自己生命的人，一个把友情看得比生命还重要的人！
四、突显主题（她是我的朋友）
1、当人们问他为什么这么做时，阮恒回答：——“她是我的朋友”（出示课题，齐读）
2、 导入名言
是啊，为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像这样的朋友，值得一生珍惜。我不禁想起一句话，愿意读读吗？
“有一种爱，很小很小。但在最关键的时候，却能为你献出生命。这就是——友爱。”
3、  激qing总结
让我们记住这种爱，也愿我们在今后的人生中能撒播这种爱！123
作业：
积累文中描写阮恒表情、动作的句子，把它抄下来，好好读一读。
   她是我的朋友
   活
输血
阮恒     →     小女孩
   死123

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