《燕子专列》教学设计|《燕子专列》教学杂谈

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【山东省淄博市张店区傅家镇黄家学校　黄友珍】
〖转变角色，引领学生在神思飞扬中展现自我〗
　　主动性是产生灵性的温床，是产生灵性的基础。在语文课堂这个大舞台上，把语文课上到孩子的心里，学生可以真正在自主、合作、探究的学习过程中无拘无束地塑造，并张扬自己的个性，可以在神思飞扬中真正展现自我，释放本真，实话实说。新课程导引下的新课堂应该是一个阅览室，学生是学习的主人，而教师是因学生而存在的，为学生服务，因此，在整个教学过程中，要以学生为本，以学定教。教学过程是师生交往、共同发展的过程。这就意味着教师将由居高临下的权威转向 “平等中的首席”。所以，我们教师不能以自己的想法去左右学生，应多给他们开放、自由的活动空间，让学生自主选择，独立思考，主动探索，发挥自身的主动性，使之品尝到成功的快乐。比如在引导读悟体会时，我经常说：“你能读出什么，愿意把它讲出来与大家一起分享吗？”这样，往往同样一段话，学生却能仁者见仁，智者见智，说出自己独特的感受，时常让作为教师的我也为之惊叹不已。
　　记得去年在教学《燕子专列》一课时，一个孩子提出了这样一个问题：“人们找到了冻僵的燕子之后，找一个温暖的地方（比方有暖气的房子）先让它们住下，等春暖花开时，再放回大自然，也不必浪费那么多人力、物力、财力，还用专列把它们送回到南方。而这样还得让这些小生灵再经历一次长途跋涉的劳累。我认为不值得。”“燕子是喜欢自由的，它们肯定不愿意整天待在屋里。”另一个孩子争辩说。几个孩子争执不休。这似乎偏离了主题，课堂上显得也有点乱，但我没有因此而指责他们。孩子们的思维多么独特啊！我给他们更多的自由发言权，甚至是可以完全没有教师的生生交流，渐渐的，课堂像被注入了活力，自己动了起来。学生们思考着、探索着，他们用自己喜欢的方式接受知识，这是他们的天性。三年级的学生能联系实际进行多维思考，多么了不起！在经过激烈的讨论后，他们得出了结论：无论什么事情都应该从实际出发、实事求是。这样，完全自由的质疑讨论激起了同学们一串串奇异的思维浪花，学生被解放的思维是多么有创意啊！
【湖北省宜昌市铁路坝小学　赵劲】
〖陶冶情操，促进身心素质的发展〗
　　在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛；投影可以以形传情，做到形象感知；录象可以以境传情，体现图文并茂。如人教版第六册《燕子专列》一课，我就利用课件放燕子受冻受饿的悲惨情景，让学生很快进入角色感受当时情景，同时提问如果你是小燕子，你的心情会怎样？
　　这多种媒体可以真正把朗读性、语言性、音调情、故事情熔为一体。现代媒体的组合运用，可以真正做到优化课堂教学。
【湖北省襄樊市樊城区太平店镇中心小学　李书平】
　　从小学课文看，课文内容贴近学生生活，富有情趣，对学生有吸引力，具有较强的可可读性。教学时，教师只在对那些直接影响学生理解课文内容的词语和句子稍加点拨即可，无需用过多的时间来对课文进行多余的分析讲解。完全可以抽出大量的时间指导学生认真读书。如教学《燕子专列》一课时，我首先要求学生在初读时自学生词，让学生占主动位置。在讲读时，教师通过范读、指名读、齐读、自由读等形式培养学生的朗读能力和兴趣，并注重调动学生朗读和积极性。如教师在朗读前讲：祝你成功。学生朗读后：你读得真好。教师通过鼓励性的语气，友好的握手，摆正了平等的师生关系。学生会充满激qing地朗读，既加深对课文的理解，又民展语言，陶冶了情操。1234
【湖北省襄樊市樊城区太平店镇中心小学　李书平】
〖读有益于发展学生的智力〗
　　如《燕子专列》这课和重点是描写人们为寻找燕子四处奔走的情况，一个叫贝蒂的中女孩一连找了十几只燕子。在教这部分内容时。我引导学生反复朗读这两个自然段，指导他们感情朗读。在读中学生自然而然地体会到人们寻找燕子的艰辛，体会到人们对燕子的关爱，学生也非常乐意地把自己的感受谈出来，既达到了理解课文的目的，又培养了学生的表达能力。

《燕子专列》教学谈
浙江省台州市双语学校　孙日东
　　前些天，和柯瑞君老师一起听了一节六册语文课──《燕子专列》。柯老师现在虽教一年级，但他对高段语文情有独钟，尤其是对如何改建文本引导阅读很有经验。于是，当课听到一半时，他便与我谈起了他的对文本的解读后的阅读教学设计意图，我感觉很有新意，于是便记了下来，拿回来尝试了起来。
　　当学生了解事件和其背景后，在初读第三自然段后，我便给学生创设了这种样的情景：假如你就是瑞士国家电视台的播音员和瑞士国家广播局的音员，你会在播音的时候怎样呼吁呢？学生小脸一霎的惊诧后，然后群情洋溢，自顾自地播报起来，同桌对播，三人一伙，四人一组，如同催开了一朵朵的喇叭之花。三四分钟后，周永鹏举起了手，并前倾着身示意。
　　“下面有请瑞士国家电视台新闻主播周永鹏先生为大家播报一则紧急新闻。”我打趣着。
　　周永鹏在同学们的阵哄笑声中上台了。“女士们，先生们，大家好！下面为大家播报一则新闻。现在，在瑞士有成千上万的燕子遇到了麻烦，他们饥饿、劳累、寒冷，濒临死亡。请大家快快走出家门，寻找这些燕子。找到的话，把它们送到火车站。”
　　我请几个同学评议了一下周永鹏的发言，同学们纷纷发言，“不能再说‘瑞士’，就说‘我们国家用’。”“太简单吧！讲一下燕子遇害到麻烦的原因比较好”“送到火车站干吗应说一下。”
　　接着尹伟力举起了手，我但让他以瑞士国家广播台播音员的身份播报起来。尹子拿了一个本子，卷成麦克风状，同学们又漾起一片笑意。“女士们，先生们，广大居民们，现在有一批燕子正从南方飞往北方，经过我们这个地区。但因为气温骤降，燕子找不到可吃的食物，再加上长途跋涉的劳累和寒冷，他们快要死了。现在让我们来救救他们吧！广大居民们，请你们赶快走出家门，寻找那些奄奄一息的燕子，把他们送到火车站去，我们将用专门的列车把它们送到温暖的地方去。居民们，为了人类的好朋友──燕子，让我们行动起来吧！”尹子的话博得了一阵热烈的掌声。
　　接着，我以《动物与人》杂志记者的身份采访了起来。“你有没有参加到救护燕子的行动中去？”“你救了几只？”“你都在哪些地方找到它们的？”“这么冷的天，大雪飞舞，料峭春寒，你这样做值得吗？为什么？”“你认为政府动用专列送燕子有没有必要？动物么，让它们自生自灭有什么不可以呀？”面对这些采访，学生们的回答虽不老到，但字里行间对这行为相当理解和支持。
　　第四自然段的学习，我仍然沿用刚才的采访形式来进行：“听说你们当中有一个叫贝蒂的小姑娘，在这次行动中做得非常出色，能告诉我她是怎样做的吗？”一开始，学生因为不熟悉课文，讲得结结巴巴，三言两语就过去了。于是我让他们再去读一读，练一练，要求把贝蒂如何克服的情况说详细。这一形式的改变，大大提高了学生熟悉教材的兴趣，他们很快地熟记的这段文字，有的还能背下来了。1234
　　紧接着我又以“贝蒂好不在乎（　　），不在乎（　　），不在乎（　　），只在乎（　　）的句式进行了训练，升华了人物的情感。
　　文章最后，我让学生以燕子的口吻写一封给瑞士政府、广大居民或贝蒂的信，把他们自己的基于体验倾诉出来。
　　附学生作品若干：
　　瑞士人民：
　　我非常感谢大家，首先感谢的是政府，要不是政府通过电视台和广播呼吁人们的话，我们燕子就被全部冻僵了。我还感谢大家，在这大雪纷飞的日子里，是这么的寒冷，大家还冒着大雪来救我们这些被冻僵的燕子。我们还感谢贝蒂小姑娘和她爸爸妈妈，在这坚硬的山路上，路又是这么滑，贝蒂还冒着风雪，一天之内救护我们十几只燕子。她自己的脸都冻红了，手都冻僵了。她却没说过一个冷字。在这里，我们真心感谢贝蒂小姑娘和她爸爸妈妈以及瑞士人民。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６年２月２８日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（王艺霖）　

　　贝蒂小姑娘：
　　你好！我是燕子中最小的一员。上次气温骤降，风雪不止，我们饥寒交迫的时候，是你救了我和我的哥哥姐姐们。如果不是你的帮助，我们早已死在这荒凉的山地间了。我们都非常感谢你，你是心地善良的，最会体贴人的人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６／２／２８
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（徐雨朦）
　　贝蒂：
　　谢谢你从覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，把我们燕子给找出来。你的脸都冻得通红，手冻得僵硬，为什么你一点也不在乎呢？你真是一个又美丽又善良的人啊！我就是不明白你在这么冷的天气寻找我们是为了什么啊？你真是一个好姑娘！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６／２／２８
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（金兆一）
　　亲爱的居民们：
　　谢谢你们救了我们许多朋友──燕子，我们特别感谢瑞士政府用专列把我们送回北方。如果政府没想到这个办法的话，不知道要冻死几千几万的燕子，还特别致谢一个叫贝蒂的小姑娘，因为她一个人就救护了我们许多好朋友。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２月２８日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（陈镔函）
　　贝蒂：
　　你好，我是一只燕子，今年春天，我们在南方回北方时，气温骤降，风雪不止，放多昆虫都冻死了，我们经过长途跋涉，已经十分疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。听说你在皑皑白雪的山岩之间，救护了我们。谢谢你！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子1234
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２月２８日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（张译心）

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