《给予树》教案_《给予树》导学案

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学习目标
　　　1、我会认“予、圣、诞”等10个生字；我能理解“给予、援助、如愿以偿”的意思；我会写“予、裕”两个生字。
　　　2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。
　　　3、我能以“妈妈心情的变化”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
走近课文
同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？
西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节日，不过她们不是过春节，而是圣诞节。你了解圣诞节的吗？你能给大家说说的吗？你通过哪些渠道了解的呢？
在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事情写成了一篇优美的文章，想不想读这篇文章？
检查预习（初读，感知美的语言）
1、抽读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查词语，开火车读下列词语。试探  祝福  担心  宽裕  猜测  立即盼望  拥抱  仁爱 体贴兴高采烈  圣诞  诚挚  援助  沉默不语 如愿以偿
3、这篇课文说的是（       ）到来之前，小女儿（         ）把应该给(      )买礼物的钱买了一个（        ），送给了一个（          ）的需要帮助的小女孩的故事。
深读，交流美的情感
请同学们再认真地读一读课文，用心地去发现妈妈心情有什么变化。
要求
1、默读课文，在课文中找出表示妈妈心情的词语，用双曲线做上记号。
2、用“妈妈先……接着……最后……”等关联词语说出妈妈心情的变化。
品读，感悟美的心情
(一)品读“担心”，感悟忧中之美
妈妈担心什么？
1、学生自读课文第一自然段，划出相关语句。
2、抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。
3、从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？
(二)品读“生气”，感悟矛盾之美
妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？
1、学生自读课文第三自然段，抓住“           ”一词，体会手足之情。
2、孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----            ，如果你是她的哥哥或姐姐，你能告诉我们她为什么沉默不语吗？
3、看到金吉娅沉默不语，如果你是妈妈，你会怎么想？妈妈生气了，如果你就是金吉娅，你如何向妈妈解释呢？
4、请反复朗读第四自然段，尝试解释，体会金吉娅的内心世界。
5、金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了----
(三)品读“激动”，感悟梦圆之美
听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？12
1、请自读课文最后一个自然段，联系上下文，自己练说妈妈激动的话语。
2、小组交流，在交流中抓住“如愿以偿”一词，深层探究陌生女孩、金吉娅、妈妈三人的内心世界。
如果你是那个陌生女孩，当你拿到了梦寐以求的洋娃娃时，你会怎么想？又会怎么做？
如果你是金吉娅，当你看到和听到陌生女孩的言行时，你又会怎么想？
如果你是妈妈，当你看到这一切，你又会怎么想？
3、我能有感情地朗读这一段。
拓展，升华美的意蕴
1、升华给予树的形象。刚上课时，有同学提出：这是一棵怎样的树？课文学到这儿，在你的心目中，你认为这是一棵____ 树
2、走进现实生活。在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？
3、这样一棵美丽的给予树，应该把它种在哪里呢？
只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满------
课堂检测
1、（        ）节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日，一个小女孩（        ）拥有一个洋娃娃，另一个素不相识的小女孩（         ）将本来应该给（       ）买礼物的钱买了一个娃娃，帮她实现了她的心愿。
2、我要替那个小女孩写几句感谢的话
课后作业
自制一张小贺卡，给你的爸爸妈妈或者亲友们送上节日的祝福

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