【28狮子和鹿反思】28、狮子和鹿

小学三年级语文教案 2020-09-26 网络整理 晴天

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一、教学目标:
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、 读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
二、 教学重点:理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、 教学难点:读懂课文,体会故事所寄寓的道理。
四、教学准备:多媒体课件、动物图片
五、教学计划:一课时
六、教学过程:
一、导入:
师:在茂密的丛林中,住着许多动物,今天老师请来了狮子和鹿。(贴图)
    提问:看到这两种动物,联想到什么?(狮子的凶猛,鹿的美丽)鹿也认为自己的角很美丽,但是它经历了一件事使它改变了看法(展示课件,出示句子:(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)这是怎么回事?那还得从狮子和鹿的故事说起。
    板书课题:28、狮子和鹿  并齐读
二、初读课文,了解课文大意。
   1、学生自由朗读全文,读准生字。
2、出示生字词拼读。
3、出示含有生字的句子测读。
4、默读课文,想想课文讲了一个什么故事?
三、品读课文,体会探究
1、学生汇报交流。
2、这是小鹿刚才说的话,出示句子(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)
    3、找出其中两组反义词。(美丽—难看、送命—逃生)
4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢?用“—”画出来。
5、指名回答,并出示句子(我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。)
a、他把鹿角比作什么?还像什么?
b、理解(匀称、珊瑚)
c、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样?指导朗读,谁能读出小鹿的美丽,就给他戴上精美别致的鹿角。
d、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么?(惊讶)
e、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶?
f、指导学生读1—3自然段。
6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢?用“—”画出来。
a指名回答,并出示句子(唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!)
b、当他知道自己的腿是这样难看,会有什么样的心情?(抱怨)
c、从哪些词句可以体会?(撅起了嘴、皱起了眉、抱怨)
d、理解(撅嘴、抱怨)。
e、让我们撅起嘴,皱起眉,充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。(出示第四自然段和第五自然段第一句)
7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽,抱怨自己难看的腿时, 危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。
a、读后你知道了什么?(鹿靠有力的腿从狮口逃生,而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。)
b、同学们,你们看过动物世界吗?看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛,一起走进森林深处去体验。(老师范读五、六自然段)
c、听了老师范读,你感受到了什么?(惊险)
d、你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读,再结合自己的理解琢磨一下。
e、放音乐配读。
f、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿,你想说什么?
g、小鹿也明白了,改变了原来的看法出示句子读(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)
h、刚才逃过大难,差点死在狮口的鹿说(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)引导再读。12
四、领悟寓意,升华主题。
   1、 读了课文,你明白了什么道理?
   2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗?(结合生活中的事例来帮助理解)
   3、学生交流汇报。
   4、师:通过今天的学习你们明白了深刻的道理,如果同学们想看到更多好看的故事,我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事,读后相信你们会得到更多的启发。课前老师就从里面选了一个《公鸡和母鸡》故事你们拿出来读一读,思考你从中明白了什么?
五、总结
师:今天我们学习了《狮子和鹿》,希望同学们以后能全新的看待自己,看待事物能全面,从不同的环境去了解。
六、板书
鹿角     美丽     (挂在树枝上)      险些丧命
鹿腿     难看        (有力)         逃出狮口12

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