[美丽的小兴安岭课文]美丽的小兴安岭

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

[教材分析]
    《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册中的一篇写景文，本文中心突出，结构鲜明，语言优美，用词准确。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
[教学思路说明]
    阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，读出春的萌发，夏的火热，秋的诗意，冬的激情，在师、生、本互动中迸发情感。
[教学流程]
    学习目标：
    1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词准确性。
    2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法。
    3、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。
    教学重难点：
    重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
    难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
    教学准备：
    中央电教馆资源整合课件、音乐
    教学时数：两课时
    第二课时教学过程设计：
    一、激情导入
    师：同学们喜欢旅游吗？
    生：喜欢
    师：那老师今天就带你们去一个好玩的地方
   〔教师出示中央电教馆资源整合课件—一幅中国地图，讲解小兴安岭的地理位置〕
    师：你们想去那儿看一看吗？
    生：想
    师：那就让我们一起走进小兴安岭，去欣赏一番吧！〔板书：小兴安岭〕
    二、整体感知
    师：请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文给你的整体印象是什么？介绍了小兴安岭的什么？
    〔学生读完以后，教师提问〕
    生：课文给我的整体印象是小兴安岭很美，〔板书：美丽的〕它向我们介绍了小兴安岭春、夏、秋、冬的景色。〔板书：春、夏、秋、冬〕
    三、展现春的生机勃勃
    师：春姑娘悄悄地来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的一番景色呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，画出自己喜欢的句子。
    师：我刚才看见很多同学都是用“读一读、演一演”的方法来学习的，那就大胆的展示自己吧！谁来读一读自己喜欢的句子。
    生：我认为自己读的好，读“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。
    师：你认为你什么地方读的好
    生：我读出了春天充满生机
    师：〔出示中央电教馆资源整合课件-------“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”〕1234
    师：这里为什么要用抽出，而不用长出，有什么好处？
    〔教师用演示的方法使学生让学生通过观察，形象直观地体会什么是“抽”之后，再鼓励学生用换词比较法说说“抽”字还可以换成什么词，哪个更好，好在哪里？〕
    生：“抽”字写出了枝条细长的形状及生长速度之快，而长出说明生长速度很慢。
    师：体会的真好
    生：老师，我想读这句：“山上的积雪……”。我觉得我也读得很好，我在读的时候眼前仿佛出现了一条清澈的小溪。
    师：品味得真棒！在这句中，大家有不明白的地方吗？
    生：我不懂“淙淙”是什么意思
    师：谁会理解
    生：我是这样理解的，“淙淙”是小溪流动的声音，哗啦哗啦的、形容声音非常动听。
    师：嗯，在实际生活中观察得真仔细，那我们一起把小溪那种欢快的心情读出来吧！
    生：我喜欢这句，读“小鹿……”。
    师：你们觉得他读得怎样？
    生：我觉得他读得不好，他没有读出小鹿的活泼可爱，让我来试一试吧！〔边读边带上动作〕
    师：刚才这位同学带上动作读出了小鹿的活泼可爱，表演的真不错。
    师：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，枝上的嫩芽迫不及待地探出了脑袋，溪水在欢快地流淌，这时候，小动物们也来给春天凑热闹了。（出示中央电教馆资源整合课件------小鹿在河边喝水图）看，美丽的小鹿出现在我们面前了，课文是怎样描写小鹿活动的呢？
    〔教师引读〕
    师：谁上来演一演，把小鹿的可爱演出来
    〔教师指名一个学生读，三个学生表演，其余学生欣赏〕
    师：他们表演得怎样？
    生：好
    师：那我们掌声表扬他们
    师：其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么?〔同桌同学相互讨论〕
    生：把小鹿比作人，更觉春天的美好
    师：春天让大地充满了无限的生机，这就是小兴安岭春天的特点。
    [学生抓住了这些关键词，但读得不够到位时,教师适时引导，让学生读出春的萌发，春的生机。并通过教师的语言动作，声情并貌，用教师的激情感染着孩子，让孩子和老师一同进入小兴安岭那充满生机的美丽情景中。]
    四、感受夏的骄阳似火
    师：欣赏了小兴安岭充满了无限生机的春天，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进小兴安岭。〔出示中央电教馆资源整合课件〕请同学们分小组学习课文的第三自然段。
    ①找出文中的三个叠词。
    ②找出文中两个比喻句。
    〔让同学们根据这两道题目再读一遍课文，并做上记号〕。
    师：〔引导学生发现叠词：葱葱茏茏 严严实实 密密层层〕师指导感情朗读这三个词，读出树木的茂盛。这三个叠词写出了夏天小兴安岭树木的什么？1234
    生：茂盛、枝繁叶茂
    师：正是由于森林被茂盛的树叶封得严严实实的，早晨的浓雾不易散去，整个森林就像浸在白色的浓雾里，要是你置身于其中，会感觉怎样呢？
    引导学生发现比喻句：
    ① 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
    ②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
    [将树木茂盛和阳光的强烈融合在一起，让学生从对画面对文本的感悟中，体会夏天的火热，产生思维的碰撞。]
    师：浓雾迷茫，枝繁叶茂，阳光夺目，鲜花朵朵，这就是小兴安岭的夏天。
    五、享受秋的诗情画意
    师：小兴安岭的春天和夏天都这么美，我迫不及待要去秋天逛逛了，让我们一起去领略小兴安岭秋天的景色吧！轻声地读一读，发现了什么？
    （将文中秋天这段话变成了一首诗歌）
    [秋天是一个充满诗情画意的季节，把秋天这段话改编成诗，学生一下子被吸引住了，情绪高涨。美美地诵读更加深了学生对秋天的感悟，从而对课文有了更深更新的认识。]
    师：让我们来积累一些词语
    落叶      （落叶纷飞、落叶沙沙、落叶飞舞）
    果实      （果实累累、果实丰硕）
    秋叶      （秋叶黄了、秋叶似火、秋叶胜花）
    松柏      （松柏苍翠、松柏挺立、松柏常青）
    师：这是一个充满诗意的秋天！你能在这美妙的音乐声中有感情地读读这首诗吗？随着音乐轻轻地读，美美地欣赏小兴安岭的秋色吧。〔学生随着音乐美美地读诗〕。
    师：这就是小兴安岭的秋天，果实累累的秋天！
    ［诗化的教学旨在不草率地将语文降格为简单的技能技巧操作,而是以丰富的课文为凭借,人文化地传递语言文字的表现力,不断地熏陶、怡养学生的性情,使之习染人文气韵,形成高雅气质.在这一过程中,自然地,学生对语言的感受力不断地敏锐化、美化,语感品质得到有效的培养.］
    五、体验冬的趣味盎然
    师：正当我们还浸在丰收的喜悦中时，冬爷爷赶着马车匆匆忙忙的来到了小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹，让我们一起去瞧瞧吧！〔出示中央电教馆资源整合课件〕
    师：小兴安岭此时会是一番怎样的景象呢？请快速读读冬天这部分，看小兴安岭的冬天给你留下怎样的印象？
    生：树上积满了白雪，地上的雪厚厚的又松又软，常常没过膝盖
    生：西北风呼呼地刮过树林
    师：这里的刮字可以看出小兴安岭很冷，风很大。
    师：让我们一起去瞧瞧小动物们现在在干什么
    〔教师引读〕
    师：放寒假了，如果你有机会去一趟小兴安岭，你最想玩什么？1234
    [从这个问题引导学生向课外拓展，使整个教学并不只局限于文本，而更深入学生的生活，让学生在体会大兴安岭的冬天所带来的快乐的同时又达到了训练学生思维及语言表达的能力的目的。]
    生：堆雪人
    生：打雪仗
    生：滑雪
    师：看，他们玩得真开心！（出示一群孩子打雪仗、滑雪、堆雪人图）
    师：小兴安岭的冬天不仅是美丽的，而且是快乐的，充满了人们的欢声笑语，这就是小兴安岭的冬天。
    [孩子们开心地说，痛快地玩，全然已置身于小兴安岭美丽的雪景之中。激趣提问使那些学生兴趣的内容鲜活了起来，唤起了学生的想象力，打开学生已有的知识经验的库藏，强化他们的体验，增进他们对文章的理解，使学生在学习中感到“易”、“趣”、“活”]
    六．总结
    师：小兴安岭一年四季景色诱人，〔出示中央电教馆资源整合课件〕是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。你是怎样理解大花园和宝库的。
    生：因为小兴安岭一年四季景色诱人，所以说是一座美丽的大花园。
    生：因为小兴安岭有名贵的药材和珍贵的动物，所以说是一座巨大的宝库。
    师：同学们理解的真透彻，这里用美丽的大花园和巨大的宝库来比作小兴安岭的美丽和物产丰富。说它是大花园是因为小兴安岭那儿树木葱茏、流水潺潺、野花盛开，即使在寒冷的冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说它是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵的动物。
师：（出示中央电教馆资源整合课件------小兴安岭春夏秋冬的图片）假如你有机会去小兴安岭玩，你会选择哪个季节去？为什么？
    （学生讨论后，教师及时给予肯定）
    师：听了你们的描述，老师也陶醉了，让我们跟着音乐一起把这美好的感觉读出来吧！
    七、作业
    以《美丽的洪湖》为题写一个小片段。1234

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