【香港璀璨的明珠课文】《香港，璀璨的明珠》教学设想

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教材分析
《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，由一幅图和一篇短文组成，课文共有六个自然段，从多个方面介绍了香港的美丽与繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。课文第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。
二、教学设想
这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读，但是作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。
语文课程标准指出：“教师是学生学习活动的组织者。语文教学要珍视学生的独特体验、感受和理解。”因此，教学本节课，教师引导学生简要介绍香港的情况，我播放相关的录象资料，让学生了解香港，感受香港的美丽与繁华，发出“香港，真是一颗璀璨的明珠！”的赞叹。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：
　　1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕导语提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
　　3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”本文文字优美，也是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助课件和相应的语言文字，通过读去感受香港的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，体现文本的人文性与工具性的统一，从而受到爱香港及爱祖国的教育。
　　4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了喜欢同一个地方的同学，可以各抒己见、自由合作，进行探究的要求，教学时把个人思考、同桌讨论、小组交流、全班交流等形式有机结合起来，让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。1234

24*香港，璀璨的明珠
一、学习目标：
　　　1、有感情地朗读课文
　　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
二、课前准备
　　　（一）收集有关香港的资料。
　　　（二）有关香港回归片段的资料片。
　　　（三）生字词卡片。
　　　（四）紫荆花图案。
    三、课时计划　一课时。
四、教学过程
一、情境导入——解题质疑
1、播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱。
2、听后交流：谁知道刚才的歌曲中反复地唱着的“东方之珠”指的是哪里？（板书：香港）对，香港有东方之珠的美称，同学们，你们在预习时还搜集了哪些资料呢？快来交流交流。（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
3、同学们对香港的了解真不少啊，老师也找到一段录象，我们一起来看看吧！（课件展示）刚才同学们从不同的角度介绍了香港，又看了录象，现在香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 同学们，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题：香港，璀璨的明珠）。
二、初读课文——整体感知
1、同学们通过自学，对香港这座举世瞩目的城市一定充满好奇吧！这节课就让我们一起走进香港、了解香港。请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题？（指读、交流）。
2、请同学们带着导读中提出的问题用自己喜欢的方式按要求自由读课文。
出示要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）用自己的话说说这篇课文从哪几个方面具体介绍香港的？
三、讨论与交流──读懂课文　
1、检查字音，先齐读文中带拼音的词语（老师发现同学们读得非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分自然段开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，继续思考课文从哪几个方面具体介绍香港的？（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）
2、交流自读收获，汇报，齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。（板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”）
  师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的？
预设：可以抓住文中的重点句子知道的。
　师：谁能找到每个段落的重点句子？
　预设：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………
描写美食的重点句子是第三自然段的：…………
描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………
描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………
  师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕重点句、中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
四、合作学习——学习课文
　1、刚才，同学们通过自学课文，对香港有了初步的了解，她有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？假如明年夏令营老师要带你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）1234
2、你对香港的哪一方面最感兴趣你就学习哪一个段落。
友情提示：1）读一读，想一想围绕着中心句写了什么？
2）与你学习小组的同伴交流交流。
（请同学们四人一组合作学习。）
　师：哪一小组愿意向大家展示你们学习的收获？（可以不按顺序）
　预设：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……
　师：说得很好。可是香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（图片展示，教师介绍：首先香港钻石、黄金货真价实，手工精巧，是许多游客搜刮的目标，其次，国际一级品牌的服装、皮革用品都设有专卖店，而且款式新颖、时尚，再就是香港多年前就取消了化妆品谁，因此化妆价格实惠，更具竞争力，还有运动用品、电脑、电讯器材都非常吸引世界各地游客，真可谓琳琅满目、应有尽有，而且物美价廉）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ （抓住“琳琅满目   应有尽有   物美价廉”指导朗读，愿意读的同学站起来齐读）
　　预设：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……
　　师：谁还有补充吗？你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）那这么多的美食到底都有什么呢？我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）老师现在为你们准备了好多好吃的……. （图片展示）看到这么多的美食，你有什么感受呢？能用几个词来形容一下你的感受吗？
好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（全班齐读）香港真不愧为“美食天堂”啊！
　　预设：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）
　　师：我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）喜欢海洋公园的同学说说看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来 ，读一读。请你试着把你的心情读出来。（老师读中心句，你们读分述的句子）
试用“一会儿……一会儿……”  “有时……有时……”说句子。
海豚和海狮的表演，多有趣呀，还有许多好玩的，因此海洋公园吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？（老师读中心句，同学们读分述的句子。）
　　预设：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？
　　师：香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师张开想象的翅膀，一起飞到香港去欣赏美丽而多彩的夜晚。（播放多媒体）1234
　　这么美丽的景色，你们想读吗？（男同学读中心句，女同学读分述的句子。）读时有什么发现吗？（这一段用了三个打比方的句子，写出了香港美丽的夜景。）跟着老师一起来读一读吧！
　　　引读：  ……成了……　　……像……　　……如同……
　　五、拓展延伸，仿写积累。
1  通过学习课文，我们知道了香港的确是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：（生齐读课文最后一个自然段）：（出示课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。
2  同学们，你们知道课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面、不同的角度把内容写具体。
1）其实我们习作时常常可以用这种方法进行描述。我们也来学一学，说一说，好吗？老师也有一句话，你们听一听：公园里百花盛开，美丽极了！围绕这句话可以从哪些方面写具体？2）同学们你们谁也能模仿着说一句中心句。
3）每一小组根据一句中心句从不同方面把内容写具体。
4、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！老师建议大家课后把你最喜欢的语句抄下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对香港的喜爱之情。
　七、全文总结。
　 1、　同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，而且学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流，而且香港现在早已成为我们的旅游城市，迪斯尼乐园也已经落户香港，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
 2、今天，老师还带来了一段录象，让我们在香港风光中结束今天的这节课！播放香港风光录象。
八、作业超市（任选两题）
   1、把课文美美地读几遍。
2、向朋友和家人说一说美丽的香港。
3、抄一抄文中的好词好句。
   4、画一画美丽的香港。
   5、模仿围绕中心句从不同方面把内容写具体的方法，写一个片段。
板书设计：              　
　　                   万国市场
　　　　　　　香港，璀璨的明珠　　 美食天堂
　　　　　　　　　　　　　　　　　 旅游胜地（海洋公园）
　　　　　　　　　　　　　　　　　 美丽的夜景

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