玩出了名堂第一课时教学设计_玩出了名堂（第一课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、通过本节课学习拟达到以下目标：
　　　1. 会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
　　　2. 正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂
　　　3.初步把握全文主要内容。
二、教学重点：
　　　通过放手让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。
三、教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。
四、教学准备
　　　电脑制作的课件。
五、教学流程
　　一、谈话导入
　　1. 教师引述。（师：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？）
2. 学生交流。
　　3.（师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。）
　　（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）　　
4. 同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？
5. 教师可将学生提出的问题列在课件上。如：
　　a. 什么是“名堂”？
　　b. 谁玩出了名堂？
　　c. 玩的是什么？
　　d. 怎么玩的？
　　e. 玩出了什么名堂？
6．教师评价：你们真会思考！提的问题很有水平！（大屏幕显示）聪明的孩子一定很想解决心中的疑问，那就赶快读读故事吧！
　　[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣，培养学生的探究能力和质疑能力。]
　　二、由疑而入，整体感知
　　1. 学生自由读课文。（注意读正确，读通顺。）
　　（请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字、新词想办法读准。）
2．整理生字、词（已布置课前预习）
检查生字、新词、多音字的认读情况。（出示课件）
3．师：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。为了进一步了解这个故事内容，请同学们默读课文。比一比，谁知道得多，谁说得完整哟！
 [让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，有扶有放，允许学生自主选择阅读方式。再次，训练学生默读的能力。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。把学生看作学习的主体，并且充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]
 4. 学生交流。通过读，你已经依次解决了哪些问题？（根据学生回答，板书。）
　　 a. 说一说。（根据大屏幕，回答）
师：谁玩出了名堂？（板书）
列文虎克喜欢玩什么？（板书）
先做出了什么名堂呢？（板书）
　      生：­……
师：列文虎克又用放大镜玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用原句说一说。
　　    生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
师：那谁来说说显微镜是怎么回事？12
　　（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即用课件显示）
　　    生2：他最早发现了微生物。
　    　师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？
　　（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。或联系资料袋）
　　   师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了初步的认识。是啊！列文虎克最开始的工作是看守大门的，最后成了科学家。他为什么会成功呢？
b．请学生说说全文的主要内容。
[由问题引入，学生初步把握了全文的主要内容。]
c．回归教学难点
现在我们应该用什么样的语气来读这个的故事呢？（赞赏）板书
三、课堂练习
1．巩固生字、词的认读，书写。（比一比，谁的观察能力强，字最漂亮、最工整、用时最快。）
板书设计：
                      玩  出  了  名 堂
                   磨镜片         做放大镜
列文虎克           放大镜         做显微镜             科学家
                   显微镜         发现微生物12

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