【花钟教学视频第二课时一等奖】花钟教学实录（第二课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

师：上节课我们知道了作者把平时观察到的现象写出来，“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”接着分析这一现象的原因，最后还修建了一座美丽的花钟。（一边写一边板书）
师：同学们我们带着欣赏的语气读一读第一句话。
生：读
师：真美呀，同学们你们知道美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？请同学自由读课文第一自然段，边读边找出来。
　　师：请哪个同学说说？
生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
　　师：你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
生：读
师：其实这篇文章不仅介绍的花美，其实文字的描写也很美。请同学读读这两句话，你认为哪一句写得好？
生读（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）
生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（全班齐读）
师：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）
师：同学们说说哪一句写得好？
生：第二句写得好。
师：那第一句为什么不好？
生：第一句全部都写花开了。
生：第二句写得好。好在把那些牵牛花怎样开花，第一句直接说花开了。
师：就是说第一句，别人读了第一遍就不想读你二遍了。第二句把花描写得像一个个活泼的小朋友一样。
师：我们大家一起再来读读。（生齐读）
师：这么精彩的句子，同学们你们愿意一句一句品读一下吗？
师：（出示第一幅图）
生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。
师：（满脸笑容）你也来吹吹看。
（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）
师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。
生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。
师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。
生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。
师：（会心地笑）真美。
（生边做心花怒放的动作，边读这句话）
生：昙花含笑一现。
师：真是一朵淡雅的昙花。
师：从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现
师小结：刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。12
师：作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）
师：拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）
金秋十月，菊花 在秋风里昂首怒放。
句式说话。_____点，______花________。
生：春天，玫瑰花从梦中苏醒了。
生：五月，桂花带着自己的香味给我们展示细腻的笑脸。
生：茉莉花在春风中快乐地成长。
生：春天，桃花在春风中开放。
生：冬天，梅花带来了阵阵清香。
师：不得了，同学们很会观察身边的事物。
师：通过上面的学习，老师看到同学们平时也挺会发现和积累的。请同学们自己默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
师：交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。（板书）
师：用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
生：（读课文的一句话）
师：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。（板书）
师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？
生：错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。
 师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？
 生：没有。
 师：去读读课文。（学生自由读课文
 师：“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（生还是说对）
 师：（范读第3自然段）发现了吗？
生（豁然开朗）：错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。”
师：是啊，作者用词是非常准确的。（板书：用词准确）
师：除了“大致”这个词外，课文中还找到哪个词也表达这个意思？（左右）
师：除了课文介绍的几种花开放的时间外，老师还想给同学们介绍几种花，开花的时间，请你们就带着植物学家的的创意，同桌共同修建一座花钟吧。
生：画花钟，师巡视。
师：我们一起来看看吧。
师：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
师：今天同学们不但欣赏了美丽的鲜花，还品尝了一份文学大餐，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
师：今天的作业
1、我们欣赏了这么多美丽的花，应该感谢谁？（作者）感谢作者把自己留心观察到的有关花的知识写出来，与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗？（指名说）
2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察，多记录。

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