【花钟教学视频第二课时一等奖】花钟教学实录(第二课时)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
师:上节课我们知道了作者把平时观察到的现象写出来,“一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”接着分析这一现象的原因,最后还修建了一座美丽的花钟。(一边写一边板书)
师:同学们我们带着欣赏的语气读一读第一句话。
生:读
师:真美呀,同学们你们知道美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?请同学自由读课文第一自然段,边读边找出来。
师:请哪个同学说说?
生:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
师:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。
生:读
师:其实这篇文章不仅介绍的花美,其实文字的描写也很美。请同学读读这两句话,你认为哪一句写得好?
生读(课件出示)①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)
生读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
(全班齐读)
师:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来)
师:同学们说说哪一句写得好?
生:第二句写得好。
师:那第一句为什么不好?
生:第一句全部都写花开了。
生:第二句写得好。好在把那些牵牛花怎样开花,第一句直接说花开了。
师:就是说第一句,别人读了第一遍就不想读你二遍了。第二句把花描写得像一个个活泼的小朋友一样。
师:我们大家一起再来读读。(生齐读)
师:这么精彩的句子,同学们你们愿意一句一句品读一下吗?
师:(出示第一幅图)
生:“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。
师:(满脸笑容)你也来吹吹看。
(生边做吹喇叭的动作,边读这句话。)
师:(灿烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。
生:“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样(他用双手捂着脸,再打开,露出一张可爱的笑脸)。
师:(大笑)哇,还真像个迷人的花仙子。
生:“万寿菊欣然怒放。”(边做动作边说)就像过年时放烟花一样,“嘭──啪”,很快地向四面八方绽放,五彩缤纷。
师:(会心地笑)真美。
(生边做心花怒放的动作,边读这句话)
生:昙花含笑一现。
师:真是一朵淡雅的昙花。
师:从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-----昙花一现
师小结:刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美,积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的。12
师:作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了——(喜爱之情)他非常热爱大自然,留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。(师生引读)
师:拓展练习:我们也来赞美大自然中的花。(课件出示)
金秋十月,菊花 在秋风里昂首怒放。
句式说话。_____点,______花________。
生:春天,玫瑰花从梦中苏醒了。
生:五月,桂花带着自己的香味给我们展示细腻的笑脸。
生:茉莉花在春风中快乐地成长。
生:春天,桃花在春风中开放。
生:冬天,梅花带来了阵阵清香。
师:不得了,同学们很会观察身边的事物。
师:通过上面的学习,老师看到同学们平时也挺会发现和积累的。请同学们自己默读课文第2自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
师:交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。(板书)
师:用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
生:(读课文的一句话)
师:通过学习,我们了解了这些花不仅开花的样子不同,而且时间也不同,也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。(板书)
师:“我看到什么花开了,就知道几点钟了”,这句话对吗?
生:错,应该是“我看到什么花开了,就大致知道几点钟了”,是不确定的。
师:你很会发现,这句话里还有什么问题吗?
生:没有。
师:去读读课文。(学生自由读课文
师:“我看到什么花开了,就大致知道几点了”,现在对了吗?(生还是说对)
师:(范读第3自然段)发现了吗?
生(豁然开朗):错,应该是“你只要看到花刚刚开放,就大致知道几点钟了。”
师:是啊,作者用词是非常准确的。(板书:用词准确)
师:除了“大致”这个词外,课文中还找到哪个词也表达这个意思?(左右)
师:除了课文介绍的几种花开放的时间外,老师还想给同学们介绍几种花,开花的时间,请你们就带着植物学家的的创意,同桌共同修建一座花钟吧。
生:画花钟,师巡视。
师:我们一起来看看吧。
师:只可惜,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!
师:今天同学们不但欣赏了美丽的鲜花,还品尝了一份文学大餐,你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来,和同学交流交流。
师:今天的作业
1、我们欣赏了这么多美丽的花,应该感谢谁?(作者)感谢作者把自己留心观察到的有关花的知识写出来,与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗?(指名说)
2、把自己平时观察的事物情况记录下来,就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察,多记录。
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