[《金色的草地》第二课时教学设计]《金色的草地》教案(第二课时)

小学三年级语文教案 2020-08-22 网络整理 晴天

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教学目标:
1、结合课文理解,学习课文的生字,理解词语和句子,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重点:理解课文内容
教学难点:培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学过程:
一、导入新课:这节课我们继续学习2课(齐读课题)
1、在作者的记忆中,这是怎样的一片草地呢?你们能试着填一填吗?
2、通过上节课的学习,我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐,因此作者在课文的最后这样感叹:(齐读)
3、看来,草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆,他们是紧紧相连的,在作者的记忆中,草地多么(),蒲公英多么()!作者为什么这么感叹呢?
二、理解感悟:
1、请大家打开书,默读课文,想:从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢?(点拨:边读边勾画,很会学习)
2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画,首先来学习3段。
3、学习3段。
(1)请你们把第三段找出的语句读一读,并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣?
(2)谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣?
a、原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
①  你能练习生活中一般的花来理解,很好。他用的“联系生活实际方法”。
②  你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物,课外知识丰富,用的是联想的方法。
③  你能想到这句话的写法,真动脑!蒲公英的花像我们的手掌一样的变化,一是有趣,你们能做动作来体会吗?(板书:动作)指导读:多有趣吗,你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗?练习;指2人读。
④  关于这句话,你们还有不同的理解吗?(……和变色有关)
  下文……
刚才我们从这句话的本身谈了理解。你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗?老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。(出画面)蒲公英有趣吗?草地可爱吗?能把这句话中草地的可爱和蒲公英有趣读出来吗?
渡:这段中还有哪些个地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣?
b、有一天,……我起的很早……知道草地会变色。
师:你能读懂这句哈,非常棒!刚才你读的时候,“并”字读得挺强调的,能说说你为什么这么读吗?
正因为这样,激起了作者的好奇,并不断探究,最终知道了草地为什么会变色,希望你们也多向小作者学习。
你还能从这句话发现什么?(结合词义谈理解,很棒)到底什么时候是金色的?什么时候是绿色的?
你们能把这句话也有感情的读一读吗?
4、小结:刚才我们学习第三段是在默读全文的基础上,找出能够体现出草地的可爱、蒲公英有趣的句子读一读,并试着用这些方法进行了理解,最后又感情朗读了。你们能试着用这样的方法学习其他段落吗?
5、自学2、5段:①自学②小学交流③汇报:你从两段哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
a、我和弟弟…… 你是结合词义理解的。
b、从游戏的过程;通过词义联系上文
c、做动作“使劲一吹”看图:腮帮子鼓鼓的,多好玩啊!
d、真有意思!你们都玩过吹蒲公英绒毛的游戏吗?有意思吗,能把小作者和弟弟的游戏过程演一演吗?试,指名演。12
e、不少快乐?
f、“他和一起睡觉,一起起床。”能联系上文理解!
小结:变色的蒲公英与大自然赐予我们的草地融合在一起,为我们童年的生活增添了无尽的色彩,因此,作者感叹到:
这片长满蒲公英的草地让我们尽情地玩耍,给我们带来了无穷的快乐,留下了美好的回忆,因此,作者感叹到:
6、接下来,老师和同学们读全文,让我们再一次感受草地的可爱,蒲公英的有趣!
三、读写结合:在作者的记忆中,草地是小作者最爱的地方,给他带来了无尽的快乐。同学们生活中一定也有自己自爱的给你们带来快乐的地方吧?今天,老师请你们说一说:(出示要求)
指导:
1、你最爱的地方是什么?
2、这个地方给你带来了什么样的快乐?你玩什么了?
3、你怎们玩的?练说。
4、指说、评价。
四、上节课学习写了左右结构的字,今天接着学习书写上下、半包围结构的字。
1、读词。
2、读字。
3、在上下结构的字书写上有什么特点?
4、重点注意什么?
5、察,注意什么?
6、指导写评改。
7、其余字照着一个难写2个。12

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