[三年级上册语文蒲公英教案]语文教案-蒲公英

小学三年级语文教案 2020-08-18 网络整理 晴天

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课题

蒲公英

课时

1

授课日期

 

教学 

   目标

1、  教学本课的生字,理解由生字组成的词语

2、  能正确、流利的朗读课文。讲读课文的第一自然段。

 

重点难点

朗读课文,学习本课的生字是本课的教学重点和难点。

教具        学具

1、  实物:蒲公英

2、  小黑板(出示生字词)

板书设计 

蒲公英

 

    花托   绒球   记住    降落伞

表面   嘱咐   迷惑    百万富翁

可爱   亲切   金灿灿  茁壮成长

 

预习   要求

试朗读课文,不认识的字查字典注音。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

理论依据

 

一、实物激趣、导入  课文:

1、出示“蒲公英”实物:

   认识“花托”、“绒球”“小降落伞”。

 

 

2、吹蒲公英激发学生的兴趣:

你想象书上的这个小朋友一样吹一吹蒲公英的种子吗?

 

 

    3、过度:

A、下课的时候你打算怎样处理你的蒲公英的种子呢?

     

请学生上来认一认、指一指蒲公英的各个部分。

 

 

 

 

指名学生上来吹一吹。

 

其他的学生把在附近的蒲公英种子接住。

 

 

学生自由发言(校园里、花圃里、小路上、房顶上-------)

实物导入  比较的直观,易于激发起学生的学习积极性。对于学生认识蒲公英这个事物也较容易。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

理论依据

B、为什么不把它放在马路上、石头上呢?

 

C、想不想知道蒲公英种子要是自己飞的话,它们想到什么地方呢?下面就让我们一起来学习这篇课文好吗?

二、初读课文了解大意

   1、教师范读课文

  

 

 

   2、自学课文

   自学要求:

       (1)、读准每一个字的音,特别是生字音

       (2)、读不通的句子要反复的练读,不能随便放过。

 

 

   3、检查自学效果:

     出示生字(见板书)

 

 

 

 

 

 

   4、读课文

      讲师相机正音

      湖泊(PO)

 

 

 

 

 

 

   5、了解课文的大意

     谁能够用两三句话说一说这篇课文讲了什么内容。

 

 

 

三、总结课文:

    这节课将近尾声,谁来说说看你有什么收获?你知道了什么?

 

四、作业 设计:

    1、抄词两遍

       (见板书)

    2、多音字组词

              

             Po(      )

       泊

             Bo(      )

        

学生发言

 

 

 

 

 

 

 

学生拿好书边听读边标好自然段的序号。

 

 

读自学要求

按自学要求自学课文

 

 

 

 

 

 

1、学生自由读

2、小老师领读

3、评出最佳小老师

4、自由理解生词(你懂哪个词就自由的站起来说。描述词的意思或者用它来造一个句子也可以)

5、记忆生字(你有什么好的方法记住哪一个生字,站起来、告诉我们)

6、描红生字

 

 

 

 

站起来读你喜欢的那个自然段。读完以后说说你为什么喜欢这一个自然段?

学生互相点评。

 

 

 

 

 

学生发言

 

 

 

 

 

学生发言

 

 

  

 

 

学生完成作业 

 

自学生字的时候我设计了:“自由读、小老师领读,两个小的环节,不仅可以大大的调动学生学习生字的积极性,而且使枯燥的生字变的有吸引力了。

 

理解词的意思是我不求甚解:只要大概的说出词的意思,或是能够在具体的语言环境中回运用就可以了。

 

记忆生字时我完全放开,让学生自己想办法,只要能够记住就行,这样不仅可以事半功倍,还可以培养学生创造性的思维。

 

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