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【数字杂说原文】数字杂说(网友晋稿)

小学三年级语文教案 2020-07-05 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

程璐  

目标：概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。 
重点：发掘文字的情趣，积累数字成语 
难点：数字的身世，及罗马数字的表意 
 设想：板块式推进 
课时：1 课时 
程序： 
㈠导语 ： 
大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”，有的为了自己的电话号码中多几个“6”、“8”而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。 
㈡整体感知 
1、按第一段提示，将文章分成四部分 
2、细读“数字的身世”，填表： 
㈢质疑问难 
1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？ 
2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？ 
3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？ 
5、请指出下列数字的含意：ⅳ、xi、dm 
㈣实践操作 
数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。 
1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？ 
2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？ 
3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。 
一□二□    二□三□    三□四□    四□五□    五□六□    六□七□ 
七□八□    八□九□ 
4、交流。 
㈤积累雅词：找词造句 
1、找四字词：目不识丁    饱学之士    大同小异    不胜枚举    雅俗共赏    拍案叫绝    不乏其例    浑然天成    无稽之谈     如痴如醉 
2、说意思并造句 
附：板书设计  
（见上面的表格） 

作业 设计 
思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。 
内容： 
一、填表 

二、简答题 
1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？ 
2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？ 
3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？ 
5、请指出下列数字的含意：ⅳ、xi、dm 
三、课外延伸 
1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？ 
2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？ 
3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。  

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/86061.html

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