荷叶圆圆课文原文_荷叶圆圆

小学三年级语文教案 2020-06-21 网络整理 晴天

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49     

     

学习目标:

1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准11个生字的音,并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。

2、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

3、看图展开想像,练习把话说完整、说规范。

教学设计:

一 、激发兴趣,引入课题

1、出示谜语:

“圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”  (荷叶)

2、老师带大家到荷花池去看一看,说说,你看到了什么?

l     出示媒体。

l     交流。

3、师:是呀,的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习49课。

l      齐读课题

l      教学生字:  “荷”    (拼读,你有什么好方法记住它?)

二 、初读课文,学习生字。

1、老师请同学们来听课文录音,想一想,荷叶有哪些好伙伴?

l      交流,贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

l      学说话:  “……是……”

师1:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

师2:谁能两个、三个、四个朋友一起说?  (交流)

2、荷叶有好多好伙伴,它们之间发生了许多有趣的事情,,请你赶快来借助拼音读一读课文,注意读准这些生字宝宝的字音。

出示媒体,巡视。

3、教学生字,练习。

l      出示媒体,老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意,你知道为什么?

(后鼻音)

l      谁会拼?(多种形式拼读,学习生字。)

l      这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。媒体出示,谁会读?

l      师:像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词,我们叫它们是ABB形式的重叠词,课文中还有两个,你能把它找出来吗?(出示,齐读)

l      你能自己说说吗?

l      带有这些词语的句子,你能试着来读一读吗?(个别,男、女合作读)

三、进一步学习课文,知道朗读,学习生字。

1、刚刚老师请小朋友自己读了课文,荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节,要求:不加字,不漏字,读完后还可以加上自己的动作。

l      生自己读,师巡视。

l      交流读。

2、小组讨论:四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?

l      生讨论,师巡视。

l      交流,贴板书:      摇篮          躺

                        机场          停

                        歌台          蹲

凉帽           戴

l      分析字形:   “摇”,你是怎么来记住它的?(做做动作)

                 “篮”,你是怎么来记住它的?

                 “台、友”的田字格位置书写指导。(师示范,生书空。)

师:关于“蓝”和“篮”,老师找了两句俗语,

    媒体出示:“竹篮打水一场空。”

             “青出于蓝胜于蓝。”

       师简单讲解,生齐读。

3、指导朗读:角色的语言。

l      师:请你闭上眼睛想像一下,小时侯你睡在摇篮里,妈妈摇着你,你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。

l      小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?

l      小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上,心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?

多种形式朗读

     4、有感情地齐读课文。

四、总结

        圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐,也给我们带来了笑声,你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀,“能给别人带来快乐,是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人,带到每个角落,让我们的周围充满笑声。

五、复习、游戏。

现在,我们一起来做游戏。

1、接龙读生字。

2、我们来展开小竞赛,看谁的反映快。(读词语)

3、说一说,想像一下,荷叶还可以是我的什么,可以补充说明一下理由。

“荷叶是我的                       。”

六、拓展。

1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)

2、了解了荷花,我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。

l        自己读。

l        交流读。

 

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