花钟教案|花钟教案

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【第一课时】
一、直击课题，初识“花钟”
1、写“钟”入题，“钟”我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗？猜一猜是怎样的？
2、让学生带着疑问自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：
（1）第一组：凌晨  暮色  干燥  灼伤
“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特点？（相同偏旁）
“凌晨”一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；
“暮”，读句子“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”，联系傍晚时分的天色来理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫  吻合  花圃  大致  传播
（3）第三组：争奇斗艳  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艳丽
这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）
哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）
哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）
哪一对词语表示相反意思？（淡雅  艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？
二、细读课文，走近“花钟”
1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？
2、认识各种花，读准花名。
找出“不同的花”。（有条件的多媒体出示各种花的图片。）
读准花名。在图文对照中感受“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”。带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了“左右”表示这是大概的时间。）
4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；
睡莲从梦中醒来；
午时花开花了；
万寿菊欣然怒放；
……
（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。重点指导以下句子：
①牵牛花、烟草花、蔷薇开花的样子。
“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”
“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。”
“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”
结合“吹起”、“绽开”、“苏醒”这三个词语指导学生做动作，让学生理解这三个词表示花儿开放的意思，反复朗读。
②万寿菊开花的样子。
“万寿菊欣然怒放。”
创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点左右呢？光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。下午三点呢？万寿菊欣然怒放。
万寿菊的心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思 ？（欣然怒放）这里的“怒”是发怒的意思吗？（不是，是激动。）123
③月光花开花的样子。
“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。”
大家也坐累了，让我们来舒展一下身体，看看自己成了一朵什么花？读好这句话。
（5）师生合作读课文第1自然段。（教师读表示时间的词，学生接着读写花开放的句子。）
（6）感悟表达方法：作者的语言多么丰富，把花儿开放写得形式多样，有“舒展”、“欣然怒放”、“绽开”等等，把花儿开放写得多么活泼。
（7）迁移练习：可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，谁来帮帮她们？
中午十二点左右，午时花                              。
晚上八点左右，夜来香                                。
三、品味语言，认读“花钟”
把这些花种在一起，再把花圃修建得像钟面一样，那就变成了——花钟。怎么看花钟呢？读第3自然段。
1、谁来说说看花钟的方法。
2、反馈时引导关注“大致”、“刚刚”等词语，并在书上作上记号。
3、初步认读花钟。
比如：牵牛花刚开，现在几点了？
烟草花刚开，几点了？（要求学生用上“大致”、“刚刚”、“大约”、“可能”等词来回答。）
4、齐读第3自然段。
四、小结课文
五、布置作业
1、抄写生字词语。重点指导“醒”、“播”、“修”。
2、完成《语文课堂作业本》第4题、第5题。
3、背诵课文第1自然段。

【第二课时】
    一、复习导入
1、连一连：（《语文课堂作业本》第2题：生字连线）
2、分一分：按要求对号入座。
花香：芬芳
花色：淡雅  艳丽
花开：吹起  绽开  苏醒  舒展  欣然怒放  含笑一现  争奇斗艳
（积累描写花香的词语：芬芳迷人，清香扑鼻，幽香阵阵，香气袭人……）
3、背一背：课文第1自然段。
二、细读课文，品味语言
1、美丽的花儿中藏着奥秘呢！这节课我们一起去探索这个秘密。
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？谁能用课文里的句子来回答。（植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系。）
3、理解植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系。
课文列举了哪种花来说明植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系？（昙花）
4、画出有关句子，读一读。
5、创设情境，活用语言：出示昙花图片，仔细观察。
师引导：谁来当昙花姑娘来介绍自己的美貌？
（可选用的词：双大又娇嫩  洁白  淡雅）
例：
师：昙花姑娘，你为什么不在白天开放？
生：白天阳光强烈，空气太干燥，我怕娇嫩的花瓣被灼伤。深夜，又太冷了，我没有力气把花瓣打开。
6、课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的关系，这两层意思用哪个词语连接起来？（“比如”）123
7、植物开花还和什么有关呢？（昆虫活动时间）
出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最利于昆虫传播花粉。
猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？（课文中找理由。）
8、句子训练：“还有的花，需要昆虫传播花粉……相吻合。”如果要把补充的材料和这个句子连接，可以在中间加上什么词语？（“比如”）
连起来读一读。
9、填空：植物开花的时间与（  ）、（  ）、（  ）和（  ）有着密切的关系。
三、激趣引申，课外拓展
引导学生留心大自然，仔细观察，发现大自然的奥秘。
四、作业：观察周围的花，写观察日记
板书设计
    吹起               温度
    绽开               湿度
    苏醒               鲜花朵朵
    舒展               光照
    欣然怒放           昆虫活动
    含笑一现
【教学反思】

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