翠鸟教学设计优质课_《翠鸟》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教学目标】
　　１、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
　　２、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
　　３、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教学过程】
第一课时
一、指导预习
　　１、启发谈话：
　　　　同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
　　２、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
二、初读课文，整体感知课文内容
　　１、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
　　２、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：
　　　　教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
一双小爪子──红色。头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛──浅绿色。腹部的羽毛──赤褐色。
三、熟读课文

第二课时
一、指名学生朗读课文第一段
二、回答
　　第１自然段共６句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的
　　联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）
　　找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？
　　课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
二、指名朗读第二自然段
　　思考：
　　１、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？
　　２、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。
　　３、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）
　　“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在” 细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。
三、学习第三自然段
　　１、提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
　　２、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
　　　⑴　翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）
　　　⑵　翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）
　　　⑶　翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）
　　　⑷　翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）
　　　　要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。
四、学习第四自然段
　　１、齐读第４自然段。
　　２、这段讲了几层意思？
　　３、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
　　４、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。12

第三课时
一、指导朗读、背诵
　　１、朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形：
　　　⑴　这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么说的？
　　　⑵　结合学生回答，教师板书要点。
　　２、朗读并背诵第２自然段，翠鸟的活动特点：
　　　⑴　这一段有几句话？每句话是怎么说的？
　　　⑵　结合学生回答，教师板书要点：
　　　　　第２自然段，共２句话：
　　　　①　动作敏捷──鸣声清脆疾飞
　　　　②　捉鱼专心──注视等待
　　　⑶　指名学生朗读，并结合板书练习背诵。
　　３、朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程：
　　　⑴　这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么说的？
　　　⑵　结合学生回答，教师板书要点。
　　４、连起来朗读，并背诵第１、２、３自然段。
三、指导学生掌握生字字形
　　“翠”字应注意上半部和“羽”字区别。 “褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折。 “希”字应注意上边的第二笔是一大点。
四、听写句子，（二选一）教师读三遍
　　１、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
　　２、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

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