【翠鸟教学设计优质课】《翠鸟》教学设计

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教学目标:
1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系.
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的.
2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握"鲜艳","疾飞","锐利"等词语意思.
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子.朗读课文.背诵课文第一至三自然段.
3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法.
教学重点难点:
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法.
教学思路:
针对本单元的重点训练项目"怎样理解词语",在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典,联系上下文.教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容.
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的.如翠鸟为什么能停在苇秆上"一动不动"注视着水面 那是因为它有一双能"紧紧地抓住苇秆"的小爪;翠鸟为什么目光"锐利" 那是因为它有一双"透亮灵活"的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼 与翠鸟长着一张"又尖又长"的嘴有直接关系.同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果.
教学时间:三课时.
教学过程:
第一课时
一,指导学生预习课文,查字典理解词语.
1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境.
(1)翠鸟又叫"叼鱼郎",在我国东部和南部许多地方都能见到.
(2)查字典理解词语"鲜艳,疾飞,锐利".
2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字.
(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义.
(2)查字典理解不懂的词语.同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)
(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解.指导学法:联系句子理解词语.
二,读课文,了解内容.
1.自读课文,划分自然段.
2.按自然段读课文,注意读准字音.
三,作业.
熟读课文,自学生字词.

第二课时
一,导入新课.
从"上节课"中我们知道不理解的词语可以怎么办 (查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢 这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语.
二,理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点.1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点.
1)读第一自然段,思考:有几句话
完成填空练习:
一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴
(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)
(1)爪子,眼睛和嘴;
(2)翠鸟的颜色:(头上,背上,腹部)
(3)齐读描写翠鸟身体的句子.用曲线画出表示颜色的词.
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色.
理解词语"鲜艳"的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想).
(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的 (喜爱,习性,颜色,形状)
(6)指导朗读.
2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点.
(1)读第二自然段,想想这一段有几句话.
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语.
理解"疾飞"的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法.
(3)指导第二自然段的内容.
(4)指导朗读.
3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领.
(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼.
按"等待,发现,叼走"的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程.
(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴.12
(3)指导理解:"尽管……还是……","像……一样","只有……还在……还在……"的句式,加深理解课文内容.
(4)读第二,三自然段.
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑.
(5)从图和文可以看出翠鸟外形,动作怎么样 (美,快)
4.学习第四自然段,重点理解"我们"为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿
(1)"我们"为什么想捉一只翠鸟 又为什么要打消了这个念头
(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 (结合前后内容,指导理解.)
三,课后小结.
1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么 翠鸟不仅外形美,而且有本领.(会捕鱼会隐蔽保护自己).
2.在这节课上还学会怎样理解词语.
附:板书
6.翠鸟

第三课时
一,有感情地朗读课文.
二,指导背诵课文第一至第三自然段.
1.指导背诵第一自然段.
按三层意思去背诵.第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳.先总说,再一步步就头部,背部,腹部分别具体说.第三层意思讲翠鸟小巧玲珑.
2.指导背诵第二,三自然段.抓住"贴着,疾飞,停在,注视,等待"指导理解背诵第二自然段.抓住"悄悄地露出,吹小泡泡;锐利,眼睛,蹬开,飞过去,叼起,贴着,摇晃,荡漾"等词句,指导背诵第三自然段.
三,再读课文学习生字词.
1.本课生字较多,可归类学习.
(1)旧字带新字(部件法).
艳,腹,褐,衬,灵,待,锐,泡,饲,疾,逮.
(2)重点指导
翠:上边"羽"和"羽"进行区分.
赤:上边是"土"字.
希:注意上边" "第一笔为撇" ",下边是"布"字.
2.出示卡片,读一读生字新词.
四,指导课后练习.
1.重点指导第2,3题.
(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用.(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)
(2)指导理解词语,用"鲜艳,疾飞,锐利"各说一句话.
① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思.
② 找出这"鲜艳,疾飞,锐利"三个词语所在的句子,读一读,教师点拨.
③ 指导学生模仿课文例句,用"鲜艳,疾飞,锐利"各说一句话.
五,作业:
写生字词.熟练背诵课文第一至第三自然段.

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