狮子和鹿的故事选自哪里|狮子和鹿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标：1.能有感情地朗读课文。
2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学过程：
学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
一、谈话导入，激发兴趣：
1、同学们，老师想问问大家最喜欢身体的哪个部位，最不喜欢的是哪个部位，并说说原因。
2、昨天晚上老师在看动画片的时候看到了一只爱自己头上角，而不喜欢自己走路的脚的小鹿。可是它后来经历了一些事情，改变了一些看法，咱们先来看一看鹿自己是怎么说的吧？（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”生齐读
3、师引：同学们，这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题课题。
二、初读全文，了解课文大意
1、自由读课文，思考问题。“鹿为什么说两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生呢？”指名学生解答“这到底是怎么回事呢？”
三、品读课文，初步感悟惊险
1、师：说的真好，现在请同学们再来读读“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
2、鹿是怎样赞美自己的美丽的角的呢？请同学们找一找。（出示）
3、同学们，鹿在说这句话的时候，心情是怎样的呢？（兴奋、高兴、惊讶……）你来读一读，能把这种心情读出来。
4、同学们，现在我们就是这只漂亮鹿，我们一起来夸夸自己的角“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
5、当鹿看到自己的四条腿时，他是怎么想的，请找出句子。（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？）
6、如果你是那只鹿你会怎样抱怨自己的腿的？还可能怎么抱怨？（哎，这四条腿就像四根细竹竿，怎么能配得上我这两只美丽的角呢？）
7、那我们就来抱怨抱怨自己那四条难看的腿吧！（生自由抱怨）
8、鹿千万也没有想到它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，那是（狮子）。
9、（闭上眼睛）就在鹿准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，……这次，狮子再也没有追上。（师范读，让学生体会到那种劫后余生的感觉，有一些“惊心”了）
10、同学们，刚才你看到了什么？听到了什么？学生回答
11、小鹿真是有惊无险啊。我们来看大屏幕。根据自己的理解来读一读，把“好险啊”加进去（随便加在哪里，可以多次用）。先自由练读，再指名读。
12、现在我们把“好险啊”放在心里，不要读出来了。自己大声读一读。来展示一下我们的朗读风采。
13、小鹿死里逃生，紧张的气氛终于渐渐平息下来，它叹了口气说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（出示句子）
14、我们都松了一口气，小鹿脱离了危险，那现在我们再自己把课文读一读吧！
四、交流体会
1、课文学到读到这里，你最想对小鹿说些什么呢？
2、学了这一课文说说你懂得了什么？把你的想法大胆的告诉同学，我们一起学习。
（物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。）
五、学习小诗，实践拓展12
1、文字真奇妙，这个故事告诉我们一个道理，也可以写成一首小诗。出示
小鹿爱角不爱脚，
撅着嘴巴皱眉毛。
忽然看到狮子瞄，
于是撒腿就跑，
树枝勾住了角，
脚儿跑不了。
慌忙一扯角脱了，
跑过了狮子河边照：
（角儿不好还是脚儿好！）（幸好有难看的角）……
六、推荐课外书，延伸阅读兴趣
同学们，像这样先讲一个故事，在从故事中懂得一个道理的文章叫作寓言，老师在这里给大家介绍一本书，叫《伊索寓言》，这里面有许许多多的智慧，要我们自己去寻找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借来看一看，去寓言的城堡里玩一玩！
学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同12
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