牛津小学英语三(上)第二单元检测|牛津小学英语3B全册第二单元教案

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牛津小学英语 3b第二单元教案
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第一教时
教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 yes，it is . no, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 what a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语may i come in.come in，please.
教学重点：1、单词：clock key computer
2、能运用is this /that ?yes，it is . no, it isn’t.进行问答。
教学难点：is this /that …?yes，it is .no, it isn’t. 及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：1、free talk and revision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
t: hello everyone! how are you? 
s: fine, thank you . and you?
t: i’m fine ,too.
t: i’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
t: excuse me, what’s this in the box?
s: it’s a …
2、 presentation and practice
a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. sit down, please.
s : thank you.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确may i come in？ come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
t：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
s：may i come in？
t：教师引导学生集体应答 come in ，please.
t: 领读句子: may i come in? come in, please.
同桌表演对话
a: may i come in?
b: come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
t: touch this. is this a pear? yes or no?
s: yes.
t: yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型is this a pear?yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型is this a… yes, it is.
t: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：is this a banana?
s: no.
t: you are right. no, it isn’t. (教师帮助学生回答no, it isn’t.)
（出示句型no, it isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
t: is this a crayon?
s: no, it isn’t.
(出示并领读句型 is this/that a…?)
c look and guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. 
s: is this a …? t: yes, it is. no, it isn’t.
s: is this a toy cat? t: yes , it is. look at my toy cat.
s: how nice.
t: thank you. 
now boys and girls, show me your beautiful presents
s: look at my….
t: how nice. / what a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的 
(出示并领读句型what a nice…)
t: there are many beautiful things in my schoolbag.  12345
touch this. is this a …?
s: no, it isn’t. t: yes, it’s a clock.
t: look at my clock. s: what a nice clock.
(出示并领读单词 clock)
t: touch this.
s: 钥匙. t: it’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
t: is this a key?
s: no, it isn’t. it’s a telephone.
t: is this a tv? 
s: no, it isn’t.
t: it’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏 
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。 3 consilidation
1、 出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
is this a dog? what is it ?
让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯
2、 听录音跟读课文
3、 分角色朗读
4、 同桌表演对话
5、 戴头饰上台表演对话
家庭作业: 1、和父母用is this/that…？yes，it is. no, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
板书设计:
unit 2 yes or no
may i come in？come in，please.
is this/that …? yes, it is. 
no, it isn’t.
what a nice…!
3b第二单元第二教时
教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第二教时
教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 yes，it is . no, it isn’t.
3、学生能正确地使用can i have a look？及应答sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch radio camera
2、能正确使用 can i have a look？及应答sure，here you are. 
教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：1、 revision and presentation 
a 复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
t: may i come in?
s: come in ,please.
t: good morning everyone.
s: good morning teacher.
t: is this a key?
s: no, it isn’t.
t: what is it?
s: it’s a clock.
t: is that a computer? (教师出示照相机)
s: no, it isn’t. t: it’s a camera. (出示并领读单词camera)
每一组都用camera造句。
a: is this a camera? b:look at my camera.
c: what’s this ? it’s a camera.
t: look！ is this a tv? (出示收音机的图片)
s: no, it isn’t. t: you are right. it’s a radio. 
(出示并领读单词radio)
b t: is that a radio? (教师指着学生的文具盒)
s: no, it isn’t. it’s a pencil box.
t: what a nice pencil box!
t: can i have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用yes or no 提示。
s: yes./ok!
t：oh，what a nice pencil box!
t: here you are. (教师把物品还给学生)
t: now show me your beautiful presents. is this a toy car?
s: yes, it is.
t: what a nice toy car! can i have a look?
t: sure, here you are. (教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型can i have a look? 及应答 sure, here you are.) 12345
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
s1: is this a…
s2: yes, it is./no, it isn’t.
s1：can i have a look?
s2: sure, here you are. 
3． consilidation
1 看本课挂图带着问题听录音
is that a radio？
2 分组游戏
（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
t：look at that picture. guess!
is that a …?
学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3 情境表演： 海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词) 例如：may i come in?
come in ,please.
it’s for you.
what’s this in the box?
is this a …? no, it isn’t.
can i have a look? sure, here you are.
open the box. what a nice …!
家庭作业: 1、跟磁带朗读a部分
2、根据课文编演对话
板书设计:
unit 2 yes or no
can i have a look?
sure , here you are.
unit 2 yes or no
第三课时
一． 教学内容：
《牛津小学英语》3b第二单元第三课时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母cc,dd。
三．教学重点
能正确地听、说、读、写字母cc,dd。
四．教学难点
cc,dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。
五．课前准备
投影仪，投影片，字母卡片， b部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。
六，教学过程
a． free talk.
1.t:hello,….is this a watch?
s: yes, it is.
t: good morning, ….is that a radio?
s: no,it isn’t. it’s a camera.
……
s: work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.play a game “draw and guess”
让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
s1:is this/that a …?
s2: yes, it is./ no, it isn’t.
b. revision .
1．play a game “guessing game” “猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
t: look at my box. what’s this in my box? can you guess?
s: is this a clock?
t: yes, it is.
t: look, is this your clock?
s: no, it isn’t.
t: you’re right.it’s his key.(教师指着一男学生)
……
2. t: is this your key?
s: no,it isn’t.
t: is this her key?
s: yes,it is.
t: how nice!
s: work in pairs.
3.t: is this your watch?
s: yes,it is.
t: can i have a look?
s: sure.
t: what a nice watch!
s: work in pairs.
c. practise.
1．出示本课look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。
t：hi，….what’s this on the chair?
s: it’s a skirt. is this your skirt?
t: yes,it is.
s: can i have a look? 12345
t: sure, here you are.
s: what a nice skirt!
3. 实物投影或幻灯片出示练习册p5 “listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
d. presentation.
1. review the alphabets “aa, bb”.
教师出示字母卡片
t: is this aa/bb?
s: yes,it is./no,it isn’t .
s: read the alphabet cards “aa. bb”
2. learn new alphabets “cc, dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。）
教师出示字母卡片bb.
a.t:i have some cards in my hands .guess. what is it? is it bb?
s: yes,it is.
t: guess! what is it? is it bb,too?
s: no, it isn’t.
t: yes. you are right. it’s cc.
以同法教学字母dd.
s: read “cc” and “dd” after the teacher.
教师在示范读音时，应让学生领会到cc, dd与字母bb中均含有相同的音素/i:/。
b. 书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母c, c, d都是一笔完成，d为2笔完成，书写时笔顺统一规范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。
e. consolidation.
1．在学生能认读新授字母的基础上， 可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如cd，abc，bbc。
2．完成练习册p8 “listen and judge”
3. 听录音欣赏fun house 中的 “it’s his key”,为下节课的教学作准备。
f. homework.
copy the new alphabets “cc, dd”
practise the dialogues in this unit. 
g、 板书设计
unit 2 yes or no
(在以下四线三格内写下字母cc和dd， 教师作好字母书写示范)
 
unit 2 yes or no
第四课时
一、 教学内容：
《牛津小学英语》3b第二单元第四课时
二、 教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣it’s his key .
三、 教学重点：
1．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
2．复习字母aa至dd.
四、 教学难点：
能背诵歌谣it’s his key.
五、 课前准备：
磁带、录音机、实物图片。
六、 教学过程：
a free talk and motivation.
1．t: good morning …. is this a watch?
s: yes, it is.
t: is this your watch?
s: yes, it is.
t: what a nice watch!
2．t: is that a story book?
s: no, it isn’t. it’s a notebook.
学生通过教师出示的投影片，用is this/that…句型进行同桌问答。
b revision.
1. 出示字母卡片，复习字母aa--dd
2.play a game “magic box ”
教师出示放着aa,bb,cc,dd 大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用is this/that …?进行猜测，分组比赛。
3．.play a game “guessing game”
教师出示一些 “radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
s: guess “ is this/that …?”
t: yes it is. /no, it isn’t.
4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。 12345
教师可先示范一组对话：
t: excuse me ,what’s your name?
s: my name is ….
t:is this your bag/pencil-box?
s:yes, it is.
t: what’s in your bag/pencil-box?
s: a blue pen and a book!
t: right! here you are!
s:thank you.
t:goodbye!
s:goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。
c fun house :
1.listen and judge
a.先利用这8幅进行问答。
t:what’s this?
s:it’s a key.
t:is this a radio?
s:yes ,it is.
t:what a nice radio!
……
b,听录音，判断正误。（完成课文p16页上的练习）
c. 听录音，完成练习册p6 listen and number”，（可让学生先用what’s this?it’s a …说出物品的名称，再做练习。）
d.听录音，完成练习册p7“listen and check”
2.think and guess.
a．play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
a:is it a crayon?
b:no,it isn’t.
a:is it a camera?
b:yes,it is.
d. learn a song
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲, 跟唱，并配以动作。
e. say a rhyme
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。 2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。
f. homework
1. 抄写字母aa,bb,cc,dd.
2．听录音，跟读课文2遍。12345

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