unit2|Unit2 Yes or no(The first period)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

教学目标：
１、能听懂、会说表示日常生活用品的单词。
２、能听懂、会说日常交际用语what a nice ……! may i come in?come in ,please . is this ? yes ,it is / no ,it isn’t . it’s ……
教学重难点：
能听懂、会说日常交际用语what a nice ……! may i come in?come in ,please . is this ? yes ,it is / no ,it isn’t . it’s ……
教学过程：
a、 free talk and motivation .
1. let’s sing a song : a b c song .
2.师生问候： good morning /afternoon .how are you ?
3.指着室内物品用 what’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? it’s ……what’s this /that in english ? it’s …… 与学生互相问答。（复习unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以who is he /she ? he is /she is ……介绍nancy .gao shan.wangbing ,yang ling .
b、presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问what’s in my bag ? it’s ……或问what’s this in english ? 这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。
如：　radio     r-a-d-i-o  radio
  watch    w-a-t-c-h  watch
  camera   c-a-m-e-r-a   camera
b. sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上ｈello! how are you?的曲子)
　com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
       ２．介绍句型：　ｍay i come in ? come in ,please.
a.指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“may i come in ?”　教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：come in ,please .
b.教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：　is this……?yes ,it is ./no ,it isn’t .it’s ……
a.教师拿着一本书问：is this a book ?  重复两次，示意学生用yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b.教师拿着一本抄写本问：is this a book ?引导学生用no ,it isn’t .it’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c.　编歌谣。（打上节拍）
如：is this /a telephone ? yes ,it is .
    is this /a book ? no ,it isn’t ,it’s a /copybook .等。
      ４．介绍what a nice …..!
a.出示一学生文具盒，教师赞美：how nice ! 学生还会用it"s nice /pretty /smart .教师引导学生用what a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
b.学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用what a nice ……! 赞美。
５．play a game .摸   猜。
e.g  sa 摸：is this ……? sb : yes ,it is /no , it isn’t.
c、learn to say .
1、  听录音，跟读。
2、  同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
3、  分组对话。
ｄ、homework .
　听录音对话内容，教会父母４个单词　。

授后小记：单词上口较快，一些学生通过预习已能较好地认读，三个四会单词多数人在课堂上就能记住并拼写。此外，本单元在what’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。学生对于一般疑问句is this/that…?的说法表现出较大的困难，很容易说成this is/that’s…这是自己课前没有意识到的。因此，下节课还需操练巩固。12

教后反思：今天教授了第二单元的第一课时，一节课下来，发现大多数孩子都能很好的接受并朗读，但活灵活用方面还是有所欠缺。譬如说学习了一般疑问句后，不能很好的利用身边学习用品来说疑问句，还是需要课后操练巩固。另外我发现教授单词时候，单一的开火车朗读方法虽然比较有效但也难免会让孩子们生腻，需要多样的引导和开拓创新的方法把孩子们的吸引力牢牢抓住，提高课上的效率，让英语成为他们喜爱的学科。

授后小记：本课主要是教授了生活常见物品radio、watch、clock、key。并且学会句子:isthis/that…?及其回答yes,it is./no,it isn’t.因为这四个单词比较枯燥，所以通过教室中的实物来教授四个单词，以达到增强学生兴趣的作用，同时在操练句子的时候运用实物来进行操练，以活跃课堂气氛。但个别学生对于 is this/is that的读音掌握的不是很好，所以在日后教室还应多加注意.

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