认识年月日教案_认识“年、月、日”
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学目标1. 使学生经历探索年、月、日之间关系的过程,知道年、月、日等时间单位,初步掌握年、月、日之间的关系。
2. 使学生在合作交流、共享知识和经验的过程中,进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。
教学过程
一、 导入
1. 教师介绍自己出生的年、月、日。请学生介绍出生年、月、日。(出示新中国成立的图片)讲述:1949年10月1日,中华人民共和国成立。(出示“神舟六号”飞船升空图片)讲述:2005年10月12日,我国“神舟六号”飞船发射成功。
2. 提问:记录我们每个人的生日、新中国的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)
二、 探索
1. 回忆。
提问:关于年、月、日,你们已经知道哪些知识?
根据学生的回答,酌情板书。如:1年有12个月,每个月可能有31天、30天、28天、29天,1年有365天、366天等。
再问:你能联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、一天吗?(如果学生一时不会回答,教师可以举例启发:从去年春节到今年春节是一年)
设疑:我们已经知道一年有12个月,还知道有些月份的天数是不一样的。那么,关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢?
2. 探究一。
出示2006年月历,提问:2006年1月有几天?1月1日是星期几?
谈话:你能把自己的生日在年历上圈出来吗?先自己圈一圈,再和同桌交流。
活动:观察年历,把每个月的天数填入书上的表格中。
指名说各月的天数,教师在放大的表格中填写各月天数。填错的学生订正。
用以下一些问题引导学生讨论(先提出第一问,再根据学生回答情况,酌情提出其他问题):观察表格,你有什么发现?全月有31天的是哪几个月?全月有30天的呢?哪个月的天数比较特殊,有多少天?根据学生回答,板书:
31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12个月 30天:4月、6月、9月、11月
28天:2月
讲解:我们把有31天的月份称为大月(在“31天”前板书:大月);有30天的月份称为小月(在“30天”前板书:小月);2月既不是大月,也不是小月。
3. 探究二。
活动:把表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。
交流:观察涂色后的表格,你有什么发现?
学生可能会发现:12个月中有7个大月、4个小月和2月;大月中前4个是连续的单数,后3个是连续的双数;7月和8月是连续的两个大月……
为便于学生记忆,可以与生活联系:7、8两个月都是大月,正好是放暑假的时间。如果学生提不出这些发现,则启发学生去发现并把规律表达出来。
根据学生找到的规律,出示儿歌:“要找大月你记住,7、8两月挨着数,7月以前找单数,8月以后找双数。”让学生读一读。
提问:你有什么好方法能很快记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?
交流时,着重引导学生讨论下面的两种记忆方法:
(1) 启发学生想到:小月只有4个月,可以用“记少不记多”的方法来记。
(2) 利用拳头记忆。如果学生中有人知道如何利用拳头来记忆的,可以请他们教其他的同学。如果学生不能主动提出用拳头记忆的方法,可以让学生看书上第18页的拳头图,自己研究如何用拳头来记忆,再请一个学生作示范,全体齐数。然后同桌合作,一人数,另一人检查。12
4. 游戏练习。
游戏一:“起立坐下”。游戏规则:男生代表大月,女生代表小月,教师任意报一个月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。(把2月留在最后报,并追问:为什么都不起立?)
游戏二:“左手右手”。先请生日在大月的同学举左手,再请生日在小月的同学举右手。最后请大家猜“两次都没有举手的同学是几月份出生的”。
5. 探究三。
提问:我们常说一年有365天,那么,这一年有365天是怎么算出来的呢?
学生独立计算2006年全年的天数。然后同桌间交流自己的算法。
展示学生的算法和结果,并说一说每一步计算的意思。
估计学生这样计算:31 × 7 = 217(天),30 × 4 = 120(天),217 + 120 = 337(天),337 + 28 = 365(天)。
提问:能再算一算,全年有多少个星期,还多多少天吗?
学生独立计算,再组织交流。
三、 应用
1. 完成“想想做做”第1题。学生按要求独立完成,再组织反馈。
2. 完成“想想做做”第2题。先让学生独立完成第一个要求,并组织反馈。再让学生合作完成第二个要求,根据学生交流的情况,教师逐步出示以下表格。(每年的纪念日和日期)
四、总结
提问:本节课我们学习了哪些知识?12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83372.html
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