除数是一位数除法的估算教学反思|除数是一位数除法的估算教学设计及反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第16页例2及“做一做”练习三第3、4题。
教学目标：
1、知识目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、技能目标：引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
2 李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？
二、独立思考，解决问题。
1、列式：124÷3≈ 153÷4≈
2、 请学生说一说算式的意思。
3 学习估算方法。
（1）124÷3≈ 如何估算？
生1：124≈120 120÷3＝40 124÷3≈40
生2：124＝120＋4 120÷3＝40 4÷3≈1 40＋1＝41
分析与比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。
（2）学生独立估算：143÷4≈
生1：143≈160 160÷4＝40 143÷4≈40
生2：143≈120 120÷4＝30 143÷4≈30
引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
三、联系实际进行估算。
1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？
2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？
第1题：
（1）学生独立列式估算 200÷3≈_____。
生1：200≈210 210÷3＝70 200÷3≈70 最多能买70本。
生2：200≈180 180÷3＝60 200÷3≈60 最多能买60本。
生3：200＝180＋20 180÷3＝60 20÷3≈6 60＋6＝66 最多能买66本。
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？
（3）组织学生交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。
第2题：
（1）学生独立列式估算。 185÷4≈
生1：185≈200 200÷4＝50 185÷4≈50 最少需要50间。
生2：185≈160 160÷4＝40 185÷4≈40 最少需要40间。
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？
（3）组织学生交流：已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。。
四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算的例子。
五、巩固练习。
1、做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？12
2、做一做第2题：估算 学生独立完成。
课后反思：
1、学生接受有困难，只有一些能力较强的学生掌握了。
2、学生估多估少的意识有待提高。很多学生不知道什么情况下该估多，什么情况下该估少。
3、通过这节课的教学，学生对除数是一位数除法的估算有了初步认识，能够解决较简单的问题。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83158.html
相关教案
-
【《1吨有多重》教学设计】《1吨有多重》说课稿详细阅读
一、说教材《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生...
-
【《24时记时法》教案】《24时记时法》教学设计详细阅读
一、激趣导入 师：同学们都看过电视节目吧，少儿节目频道在开播前都有节目预告， 大家想看吗？（媒体出示节目预告） 师：看了以后，心中有疑问吗，想说什么？ 生可能会说：怎么会有14：00呢？ 师：是啊，这是另一种记录时间的方法，在交通、邮电、广播等部门...
-
《搭一搭》教学设计|《搭一搭》教学设计详细阅读
一、教学目标 1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3．学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。 二、教材分析...
-
加法的验算方法是哪两种|加法的验算详细阅读
教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册p27例1和做一做,练习七1,2题教学目标：1、探索并掌握三位数加法的验算方法,能正确验算。2、引导学生感受验算的多样性。3、能结合具体情况提出问题，并能运用运用知识解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：探索并掌握三位数加法的验算方法方法，能正确验...
-
《商末尾有0的除法》教学设计|《商末尾有0的除法》教学反思详细阅读
《商末尾有0的除法》教学反思 本节课教学重点和难点是商末尾是0的处理方法。一开始通过准备题让学生口述80除以4的思考过程，观察几道口算除法商的共同特点：商末尾都有0引入新课。从学生知识角度和思维趋势进行探底，了解学生的起点，把握教学起点，找准新旧知识迁移点与生长点，便于学生知识迁移。此处我在学...
-
解决问题|解决问题详细阅读
教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1．让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2．通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：运动会体操比赛录像，课件。教学过程：一、创设情景同学们，你...
-
时间的计算格式怎么写_时间的计算详细阅读
教学内容：p62 例1、例2教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个...
-
[24时计时法怎么表示]24时计时法详细阅读
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3教学目标：1 通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。2 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。3 经历观察、归纳等学习...
-
《商末尾有0的除法》教学设计|《商末尾有0的除法》教学反思详细阅读
一位数除多位数商末尾有0的除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多位数除法法则，学会了有余数除法验算方法，也学会了一位数除多位数商中间有0的除法，懂得了在求商过程中，如果哪一位不够商1要用0占位的处理方法和0除以任何不是0的数都得0的道理。这些都为本课的学习作了知...
-
【有余数的除法】有余数的除法详细阅读
教学目标：让学生掌握除法竖式的写法及用竖式计算除法的步骤，并在数学活动中培养学生的推理能力和良好的书写习惯。教学过程：一、谈话引入： 同学们，秋天到了，秋高气爽，天气也变凉了，同学们在操场上玩得更开心了，你们看：（出示主题图）你能不能看着这幅画面提出数学问题呢？（学生看图提问）二、探究学习新知...