[第一单元思维导图]第一单元 测量

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】

第一课时　毫米的认识
教学内容：人教课标版三年级上册２～３页
教学目标：
　　１、了解１厘米＝１毫米，初步形成对毫米的感知；
　　２、培养学生的估测能力；
　　３、在活动中培养学生善于思考、观察、乐于动手的习惯。
学生分析：会用米和厘米进行测量。
教学资源：
　　尺子，硬币
教学设计：
一、导入
　　尺子有什么用处？关于尺子你还知道什么？
　　借助肢体比一下一厘米、一米大约有多长。
二、新课探究
　　１、测量数学书
　　估测数学书的长、宽、厚分别是多少？
　　小组交流并记录
　　实际测量数学书的长、宽、厚
　　小组分工合作，记录好数据。
　　发现问题：测量的长度不是整厘米怎么办呢？
　　学生讨论、交流。（引导学生观察１厘米的格子里有什么）
　　２、学习毫米
　　引导学生观察、探索：１厘米＝？毫米，你是怎么知道的？
　　学生观察１毫米的长度，试着比一比。
　　生活中有哪些物品的长度可以用１毫米表示？
　　学生独立测量硬币的厚度。
　　３、完成数学书的测量
　　４、学生讨论：测量哪些物品一般用毫米做单位？
　　教师小结。
三、巩固练习
　　做一做
　　测量文具盒里物品的长度并记录下来，小组交流。
四、总结

第二课时　分米的认识
教学内容：人教课标版三年级上册第４页
教学目标：
１、了解分米与米、厘米之间的关系，会进行简单换算，会借助分米测量物体长度；
２、感知１分米的长度，培养学生初步的估测意识和能力；
３、培养学生善于思考的习惯，体会数学的逻辑性。
学生分析：认识米、厘米、毫米，并进行测量。
教具学具：尺子
教学设计：
一、导入：
１、我们学过哪些长度单位，比一比大约有多长。说一说这它们之间的关系。
　　米　　　　　　　　厘米　　毫米
２、今天我们再来认识一个长度单位里的新朋友－－分米。
二、新课探究：
１、课桌的长和宽
　　学生先估测，准确测量。
　　说一说你是怎么量的？（多数学生都会用尺子分几次来量）
　　大家都是分几次来量，为什么量的次数不一样呢？怎么做才能让大家量的次数都有一样呢？（学生讨论、交流）
　　统一的长度单位：分米
２、分米
　　和其它长度单位一起排队，分米应该排在哪啊？
　　分米和其它长度单位有关系吗？
　　（学生根据已有知识和生活经验来判断。）
３、在尺子上找出１分米的长度，并用手比一比。
　　生活中有哪些物品的长度大约是１分米？
４、记录课桌的长和宽。
　　（以分米为单位，可以记成　　分米　　厘米。）
三、巩固练习：
１、测量长度：
　　文具盒、美术书、品德书、凳子等。
　　先估测再准确测量。
２、练习一第六题。
　　学生独立完成。
四、总结
板书：　　米　　　分米　　　厘米　　毫米　　　　　　　　
　　　　　　　　１米＝１０分米
　　　　　　　　１分米＝１０厘米＝１００毫米
课后反思：

第三课时：千米的认识
教学内容：人教课标版三年级上册７～８页
学生课前资料收集：市区到各景点的距离
　　　　　　　　　天坛路全长
　　　　　　　　　学校到篮球城的距离
　　　　　　　　　学校到商业城的距离
教学目标：
１、了解、感知千米，知道１千米＝１０００米；
２、培养学生善于发现问题的能力；
３、培养学生在生活中获取信息、学习数学的能力。12
教具学具：
课前收集的资料、济源市地图
学生分析：掌握测量的方法和一些长度单位，在生活中初步感知１公里或１里的长度。

教学设计：
一、导入：
　　资料交流
　　你去过这些地方吗？你是怎么去的？用了多长时间？
二、新课探究：
１、千米（公里）是什么单位？跟以前学的长度单位比是大单位还是小单位？你知道１千米有多长吗？
２、１千米＝１０００米
３、到操场上感知１千米的距离。
４、生活中哪些地方常用千米做单位？
　　小组讨论、交流
５、比一比谁最聪明
　　３千米＝　　　米
　　５０００米＝　　　千米
三、巩固练习
１、做一做
　　学生独立完成，同桌互相检查
２、练习二１、２题
四、课外作业
从你家到学校大约有多远？走了多长时间？采用哪种出行方式？
五、总结
课后反思：

第四课时　吨的认识
教学内容：人教课标版三年级上册11、12页
教学目标：
１、初步感知、认识

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