[6431算24点]6.4.1 《年月日》教学设计|人教课标版

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一、教学内容 　　人教社教科书第六册81－83页的内容。　　二、教学目的　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。 　　三、教学重难点　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆　　四、教学准备　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒　　五、教学过程　　(一) 谜语导入　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）　　(二) 探究新知　　1、大月、小月的认识　　(1) 师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）　　(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）　　（4）小组代表发言　　(5)（ 教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？　　2、闰年、平年认识　　(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？　　(2) 猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？　　（课件展示万年历进行验正）　　(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）　　（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。　　（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）　　（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历) 　　(7) 师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？ (4年) 为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。" 的说法呢？(展示课件说明) 　　3、大小月的记忆方法　　(1) 师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。　　(2) 速记儿歌法　　"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对"腊"字说明，请学生齐念)　　(三) 形成应用　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？　　1、拖水果（判断大小月）　　利用课件展示，请同学们完成。　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。　　4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）　　(四) 实践操作　　教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。　　(五) 情感激励，总结评价　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？　　(六) 板书设计(略)

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