教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程 ：一、谈话导入 1．每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星...
教学内容 我盼春天的荠菜 总课时 ３课时 教学 目标 1、在教师指导下用自然段段意归并法概括大意。2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。3、能分别用“简直、可是、渐渐”写句子。4、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。5、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的...
-------------------------------------------------------------------------------- 张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线” 教学目标 情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。 道德目...
教学设计示例 18 火烧云第一课时一、谈话导入 ，揭示课题 同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务 1．出示自学提纲。 （l）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下...
-------------------------------------------------------------------------------- 人教版小语十二册17课《詹天佑》（第二教时）说课 -------213139 常州市新北区孟河中心小学...
写作特色]巧妙设问，纲目分明。 课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。 课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演...
教学内容：1－5自然段 课时目标： 1、通过有感情地朗读，使学生领会到松坊溪平时的景色“多么好”。 2、体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情，初步感受保护生态环境的重要性。 教学过程 ： 一、第一印象——地理环境 课件1：山涧：夹在两山之间的水沟。 山垄：山间的浅沟。 玛瑙：矿物品，颜色美丽，坚...
教学目的 1 凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2 朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。 教学时间2课时。 教学重点 1 读懂课文，并能悟出寓意。 2 朗读课文，用自己的话讲述这个故事。 教学难点 用自己的话讲述这个故事。 教学准...
一． 揭题，了解课文主要内容。1． 出示课题，思考，从题目看，课文应该写些什么内容？（出示图片）板书：苇2． 那么这篇课文写的是这些内容吗？请同学们快速浏览一遍课文。板书：人 3． 小结：是的，课文表面上写的是苇，实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书：苇——人二．...
[写作特色] 描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。 聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；课文的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，...
-------------------------------------------------------------------------------- 张广祥主页中华语文网 １． 养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。２． 学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用...
《语文课程标准》中对阅读教学的要求第5条指出:“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”那么，怎么在阅读教学中适当运用合作学习的方式，逐步培养学生探究性阅读的能力呢？首先是在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主导，学生为主体，教师的教为...
爷爷的芦笛 一、看拼音写词语。 Wen run qu gan jiao ji pi juan zha men ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shuai da wen xin meng long pen sa dian bo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比组词。闸（...
一、教材分析：文章的线索鲜明，条理清晰，作者紧紧抓住“野”这一特点来写，中心突出，描写生动、形象，遣词造句精确。二、教学流程：1、齐读课题，问学生从课题看，哪个字是中心词？课题该怎么读？为什么“野”字要重读？[从课题入手，引导学生抓住中心词整体感知事物主要特点，通过朗读课题，明确文章写作重点。]2、...
蒙蒙细雨（第二课时） 教学目标 ：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。4、...
-------------------------------------------------------------------------------- 张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线” 《》新疆乌鲁木齐市 兵团二中小学部 梁君怡实录教学过程 ：出示程序，揭示课题。挂出写有...
请双击页面,看看发生什么:-) 教学目标 ： 1、读懂诗句，2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗，4、并背诵。 5、体会诗人表达的思想感情。 6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思 维的能力。...
昌黎县荒佃庄乡东腾远完全小学 赵秀芹教学内容：人民教育出版社语文第九册9课知识、能力教学目标 ：1、自学生字、新词。有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友...
由扶到放 自主评改 ——人教版第十一册看图作文评改课的案例及评析 邮编：2 1 3 2 3 2 地址：江苏省金坛市涑渎小学 姓名：徐 吉 华 电话：0 5 1 9——2 7 3 1 7 4 3师：“谁...
一、 谈话导入 ： 同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈） 人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是...
