人生礼赞读后感|人生礼赞教学反思

小学六年级语文教案 2020-01-31 网络整理 晴天

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人生礼赞教学反思
一、品味诗歌的主旨:
    这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。”
二、反复揣摩全诗的内涵:
  第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。
  第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。
  第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。
  第四节:再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响,会激起别人的斗志。
  最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。
三、激活学生诗的灵感,既而闪现创造性的火花
    在教学中,为让学生能与诗产生共鸣,我不仅注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法,让学生理解、感悟、体验文中的情感,还特别注重与学生生活实际相结合,我给了学生四个主题,让学生仿写出了一篇篇脍炙人口的诗歌。

《人生礼赞》教学反思
课文是一首抒情诗,作者用充满激情的笔调,激励人们"在世界这个辽阔的战场中,在人生这个壮丽的舞台上",我们"不能"听从命运的驱使,不要一味" 空想未来",也"不要怀恋过去",而应该"行动起来","振奋起来","不断追求,有所作为",激励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵,读起来琅琅上口,给人以一种奋发向上的激励和感染。在教学中我做到了以下三点:
    1、以读为本,读中探究
    在教学中我注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法,让学生理解,感悟,体验文中的情感,并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时,让学生自读,小组读,师生对读,让学生在多层次,多角度,多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后,又让学生联系生活实际谈体会。
    2、巧设疑问,培养学生问题意识
    这堂课中,引导学生结合课文内容大胆质疑,让学生成为学习的主体,充分体现了老师"导"与学生"学"的课改观念。
    3、注意激发学生情感投入 
    在这节课中,注意利用多种方法调动学生阅读的积极性,并不断激发学生的情感投入。

《人生礼赞》教学反思
这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。” 在教学中着重从这几方面入手:
1, 小组合作反复揣摩全诗的内涵:
  第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。12
  第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。
  第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。
  第四节:再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响,会激起别人的斗志。
  最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。
2, 激活学生诗的灵感,既而闪现创造性的火花
       在教学中,为让学生能与诗产生共鸣,我不仅注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法,让学生理解、感悟、体验文中的情感,还特别注重与学生生活实际相结合,我给了学生四个主题,让学生仿写出了一篇篇脍炙人口的诗歌。在教学中我注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法,让学生理解、感悟、体验文中的情感,并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时,让学生自渎,小组读,师生对读,让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后,又让学生联系生活实际读体会。
3、巧设疑问,培养学生问题意识.这堂课中,引导学生结合课文内容大胆质疑,让学生成为学习的主体,充分体现了老师"导"与学生"学"的课改观念.

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