杨震暮夜却金教案设计_杨震暮夜却金教案

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一、学习目标
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
    2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
    3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
    4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。
二、学习重难点
　　教学重、难点是：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。
三、教学策略：自主-探究四环节阅读教学策略
四、课时分配：1课时
五、教学过程：
                       第一课时
一、学习目标
    1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
    2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
    3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
复习有关文言文的知识。
二、学习活动设计：
（一）预习探究：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
自读课文，读通课文，理解课文内容。画出生字生词，查字典解决。
（二）合作交流
板书课题，引导学生理解题目的意思。
暮夜，指深夜。  却，推辞、推却。
（一）学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
    1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
    2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
    3、后因受*人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
（一）初读
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
    2、同位互读、相互纠正。
    3、指名读课文，教师和同学们一起学习。指名读课文，正音评议。
4、全班齐读。要求学生在此环节一定要把课文读通。
引导学生用自己的话说说课文的内容。
（二）品读体验：
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？引导学生从文中找出相关的语句，或根据资料理解原因。
①  需要结合当时的背景理解；
②  结合王密的目的猜测；
③  结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？
  在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
引导学生想象当时的情景。体会人物的心理活动。
①  学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）12
②  引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）指导朗读。
    引导学生展示读。 
③  学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）
（四）、总结全文，拓展延伸：
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）
（五）、板书
杨震暮夜却金
                        何也？
                                  清正廉洁
　                   何谓无知？
（六）作业：
作业：
1、给加点的字注音。
荆州（   ）   郡（   ）    谒见（   ）   却金（   ）
         2、在括号内写出字义。
         暮夜（    ）                却金（    ）
         谒见（    ）                一遗金（     ）
3、看数字，猜成语。
12345609（        ）       1256789（           ）
1+2+3   （        ）       333 555（           ）
3.5     （        ）       5 10   （           ）
9存+1寸=1尺（         ）
         4、背诵全文12

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