《给家乡孩子的信》读后感|《给家乡孩子的信》第一课时教学设计

小学六年级语文教案 2019-12-21 网络整理 晴天

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教学目标:
1、掌握书信的格式——称呼、正文、祝福语、署名、日期。
2、有感情地朗读课文。读出病魔缠身的老人所特有的力不从心,读出对自己因病不能回乡的无奈,读出对孩子们朋友般的亲切与真诚,读出对孩子们的羡慕与美好祝福。
3、理清文章脉络——表达了怎样的情感,交流了哪些问题?
教学过程:
一、帮助学生牢固地掌握书信格式
师:今天,我们学的课文是一封信。写过信吗?信,有固定的格式。它分为五个部分,谁来具体说说——称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师:浏览下面这封信,看出它在格式上的三处错误吗?看出的同学,请举手示意。
爷爷,您好!
首先向您报告一个喜讯,我在全市小学作文中获得一等奖。
…………(正文略)
最后,祝您身体健康。

                                                       孙:李军
2008-10-6
二、认识这封信的写信人、收信人。
师:《给家乡孩子的信》从课题上,我们知道信是写给——家乡孩子的。从结尾的署名,我们知道写信人是——巴金。了解巴金吗?
(简单交流)
师:打开课本第110页,默读作家卡片,你会对巴金多一些了解。同时,你也会发现这里缺少一条我们所期待的信息。(巴金的家乡在哪儿?)补充:巴金1904年生于四川成都,2005年去世。他是穿越百年的世纪老人。
三、再读课文,理解文章思路
师:课文大家都预习了,请大家在预习的基础上,再一次一段一段地读读这位老人的回信,细细体会巴金老人在信中表达了哪些情感,与孩子们交流了哪些想法?
教师归纳并板书: 谢意(谢谢、感谢)、歉意(请原谅)、羡慕
杰出人物?写作才华?生命的意义在于奉献而不在于享受(生命开花结果)。
四、指导读书——重点指导
1、师:巴金老人读孩子们的信,好像大家都站在他面前,争先恐后的讲个不停,好不热闹。我们读信,也要想象着,仿佛坐在巴金爷爷的病床上。听巴金爷爷缓缓道来。先读信的第一段,在这一段里,你注意到了哪些词语、哪些标点了?
2、师:第二段的哪些词引起你的注意?(千斤重)
3、读读课文第五六自然段。读出内心的羡慕、真诚的祝福。
五、学习生字词——郭   娟    原谅

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