【六年级语文上教学设计和教学进度】六年级语文（上）教学设计 培养良好的学习习惯 11

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教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
2、指导学生认真观察图画，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学重点：使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理；使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
教学难点： 引导学生逐步养成不懂就问和勤于搜集资料的良好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理。
2、引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
教学重点：使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理。
教学难点：引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、指导学生看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。
1、齐读“不懂就问”。
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。学生认真观察图画后指名回答。
（1）第1幅图上有什么人？在哪里？在干什么？
（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？
（3）第3幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？
表现的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人们正在干什么？
（4）看第4幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么，老师呢？
二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。
1、看完第1页的4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆地向他人求教？
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
  2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3、我们今后应该怎么办？请学生说说今后的打算？
三、总结。
同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问，书本上的、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；如果自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。孔子说：三人行必有我师！其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”，就是这个道理呀！
板书设计：
培养良好的学习习惯 11
不懂就问——勤学多问

第二课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
2、逐步养成勤于搜集资料的良好习惯。
教学重点：使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
教学难点： 引导学生逐步养成勤于搜集资料的良好习惯。
教具准备：优秀资料若干  小黑板
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性。12
1、这里有几个问题，想请教一下同学们。
（1）老师打算写一篇关于苏州历史文化的文章，请问同学们，老师现在需要做些什么准备？
（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？
(搜集有关资料等。)
  2、引导学生谈谈搜集资料的重要性。
  3、老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握搜集资料的方法。
  1、指导观察第2页的图。
（1）第一幅图的女同学在哪儿？在干什么？
（2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）下面一幅图上的这些同学在做什么？
  2、讨论：在公共场所查阅资料时应注意些什么？
  小结：如果在公共场所查阅资料，应做到言行举止文明，保持室内安静，还要注意爱惜资料。
3、指导观察第3页上的图片。
（1）第3页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样是从哪儿看出来的？
（2）结合实际，想一想：除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢？
  同桌讨论后指名全班交流。
 (可以通过看报刊，参观展览，采访和访问等来搜集资料。)
4、讲授搜集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们搜集资料的一些方法，那么搜集资料有哪些常用的方法呢 ？
（1）做摘抄笔记，把你认为有价值的，有意义的，感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄，为了便于查阅，分类不要杂乱。
（2）制作资料卡片，这样有利于资料分类。
（3）拍照片，把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
（4）编辑剪报，把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、观摩搜集的资料，激发学生搜集资料的兴趣。
1、展示优秀的搜集资料的作品，让学生仔细观摩。
2、教师告诉同学们，这些都是搜集资料的主人优秀的学习成果。
3、学生展开讨论：我们从现在开始应该怎么做？
四、引导学生尝试搜集资料。
1、分发课外阅读材料，每个学生一份、
2、学生阅读材料，搜集资料。
要求：
（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的四种搜集资料的方法。
3、教师巡视指导，多作点拨。
4、学生小组交流所搜集的资料，相互取长补短。
5、展示同学们搜集资料的成果。
五、教师小结学生搜集资料的情况。
重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于搜集资料的习惯。
板书设计：
搜集资料途径：看报刊、网络、参观展览、采访和访问
做摘抄笔记
搜集资料方法     制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
教学后记：

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