带领学生走进红色教育基地_她带领学生走进一片生命的林子

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她带领学生走进一片生命的林子
—— 看云（薛瑞萍）《生命的林子》第二课时课堂实录及点评
授课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册教科书《生命的林子》
授课时间：2004年10月23日
授课班级：江苏省连云港市赣榆中英文学校六年级
背景：《小学青年教师》编辑部和赣榆教育局、赣榆中英文学校联合举办“小学新理念新课标新实验教学研讨暨名师展示课”活动，邀请看云、周益民等名师上课，《小学青年教师》主编蔡东彩亲临会场。
师 ：今天我们学习一篇课文，大家齐读课题。
生 ：（齐读）生命的林子。
师 ：男生读，女生读。
师 ：(出示幻灯片1)
　　　　　　　　　　　生命的林子
　　　　　　玄奘　　　法门寺　　　　名僧
师 ：找出写这几者关系的句子。
师 ：幻灯片出示学生找出的两句话：
1、法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子。
2、在法门寺这片森林里，玄奘苦心修行，终于成为一代名僧。
师 ：齐读，试着把声音放低点。
（师范读）
(生齐读)
师：法门寺是怎样的一座寺庙？找出写法门寺的句子。
师 ：玄奘是谁 ？
生 ：孙悟空的师傅。
师 ：他还有一个什么名字？
生 ：三藏。
师 ：我们知道唐僧遍访天下名寺，他在法门寺修行。这是怎样的一座寺庙呢？
生 ：是个香火鼎盛的名寺。
生 ：是个名满天下的名寺。
生 ：这里喧喧嚷嚷、名僧济济。
生 ：是个香火鼎盛的寺庙。
师 ：（出示幻灯2）
法门寺是个香火鼎盛的名寺 ，每天晨钟暮鼓，香客如流。
法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下的许多名僧。
师 ：轻轻读读这两句，你对哪些词语有感觉 ？
生 ：晨钟暮鼓，香客如流．
生 ：名满天下，水深龙多。
师 ：读这两句。对这四个词强调一下。声响不代表有感情。读第二句，声音扬一点，声响不代表吵。齐读。
师 ：作为一位和尚，你是什么感觉 ？
生 ：自豪。
师 ：如果不是法门寺，而是个普通的小寺，你有什么感觉 ？
生 ：惭愧。
生 ：向往。
生 ：羡慕。
师 ：你想象自己是不同的角色，读一下。
师 ：想象一下，玄奘带着向往、自豪而来，可是文中开头可以看出，向往没有了，自豪没有了。想一想，有人劝玄奘离开有什么原因？
生 ：到小寺可以成为名僧。
生 ：香客如流，厌烦，勤学苦练还不如寺里的许多僧人。
师 ：下面有玄奘和方丈的对话，找找读读。
师 ：你选择哪个角色读。
　　谁来做玄奘，谁来做方丈？
(生读两人对话)
师 ：这是一段关于烛火和太阳的对话。问烛火和太阳，实际上问的是什么？烛火和太阳有什么不同？
生 ：太阳是自然的，对人类作用大，太阳照耀天下。烛火光亮微弱。
生 ：我有不同的看法，蜡烛燃烧自己，照亮了别人。
师 ：好，烛火有没有太阳做不到的地方？
生 ：有，夜晚没有太阳，用烛火。
师 ：太阳只有一个，而烛火有无数。你回答得很好。
生 ：玄奘想做太阳，所以想去小寺。方丈带他去看两种树，第一种是什么？
生 ：这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，只能做薪柴。
师 ：为什么这样，是没有阳光雨露吗？
生 ：没有竞争。
师 ：方丈希望他成为的和他自己是第二种树，它是什么样子的？
生 ：林子遮天蔽日，棵棵松树秀齐、挺拔。
师 ：为什么会长成这样？原因在哪？
生 ：为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵成为栋梁。12
师：（出示幻灯片3）
林子遮天蔽日，棵棵松树秀齐、挺拔。
为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵成为栋梁。
（生齐读）
师 ：恰恰是因为阳光、雨露太稀少，他们才一棵棵成为栋梁。你有疑问吗？为什么说可能？
生 ：竞争对手越多，越可能成为名僧。
师 ：为什么不说进了法门寺就能成为名僧，而说可能？
生 ：比不过对手，成不了栋梁。
师 ：（归纳）
1、作为一棵树，有可能成为栋梁。
2、只能是一种可能，有的甚至为得不到阳光而死亡。玄奘在烛火和太阳中做太阳，做栋梁。下面第8小节中玄奘的话，轻轻读给我听。谁来试试。
（生读）
师 ：你注意了吗？这句话结束是什么标点符号？为什么用感叹号？
生 ：玄奘说的时候有力。
师 ：你读，我们试着齐读。
（生读）
师 ：很好，好在哪里？前一句读出惭愧，后一句读出决心。再读。
师 ：当初是晨钟暮鼓，香客如流，没有时间；当初是名满天下，水深龙多，压力大。没有时间怎么办？压力大怎么办？帮助玄奘出招。
师 ：周围名僧多好，正好可以求教。同样是法门寺，同样是玄奘，心态变了，齐读第9节。
师 ：读“终于”时不仅读出玄奘终于成为一代名僧，还要读出我们终于读懂了。再读。
师 ：了解历史，读过《西游记》的同学都知道，这棵大树了不得，他在31岁时去回真经。取经19年后，带着650卷真经回国。作为伟大的旅游家、翻译家、佛学家，不仅是中国　，还是世界，玄奘都成为太阳时的人物。这就是最后一节，我们齐读。
（出示幻灯片4，齐读）
师 ：讨论一下，联系我们的学习生活讨论一下。
生 ：一个有才能的人，只要离开群体，就不会成为名人。
师 ：你们身边有生命的林子吗？
生 ：有，是班级。
师 ：你爱它吗？为什么？
生 ：爱！因为我遇到困难时，大家帮助我。
师 ：这个林子有竞争吗？
生 ：有！
师 ：有没有不喜欢竞争，觉得压力大的？（学生不举手）
师 ：（接着说）玄奘以他的天赋和才能尚且感到竞争和压力。我们呢？
生 ：我喜欢竞争，因为竞争可以让我成长。
师 ：你们在学习中有没有感到学习带来的压力？
生 ：有，考试考不好，感到痛苦。
师 ：在太阳和烛火之间，你想做什么？
生 ：太阳。
师 ：有没有不同想法？
生 ：愿做烛火，夜晚给人们带来光明。
生 ：愿做烛火，因为烛火燃烧了自己，照亮了别人。
师：好。方丈，我们知道他的名字吗？我们只知道他叫方丈。还有更多的烛火式的僧人，他们砍柴、烧火、做饭。生活中需要太阳这样的人，还需要更多烛火这样的人。做太阳好，做烛火也一样了不起，做柴薪也很多，想象一下，当初鲁滨逊漂流到小岛上更需要柴薪。我们无法逃避竞争，第一要奋力向上，第二要以平凡的心态面对。在别人眼里我是太阳与烛火都不重要，做栋梁与柴薪也不重要，关键是要快乐地活着。这是多年来，我对自己、对我的儿子、对我的学生说的话，今天也是对在座师生的祝愿。
下课。12

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