聂将军和小姑娘_《聂将军和日本小姑娘》第二课时教学设计
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一、复习导入：
1、本文主要讲了什么事？
2、日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”，这节课，我们一同来研究？
二、精读感悟：
（一）感受关怀：
1、理解“活菩萨”？
2、课文中，聂将军对日本孤女的仁爱，体现在哪呢？
3、快速浏览课文，找出相关的自然段？
4、自由读课文第三自然段，适当标注自己的体会。
5、交流：关怀“无微不至”、“不是亲人胜似亲人”
6、过渡：这样的亲切与和善的人，怎能不让人亲近、不让人信任呢？
7、美穗子有了哪些变化？（惊恐——不拘束——亲热）
8、小结：虽然琐碎但集中表现了聂将军的仁爱，有感情读此段。
9、交流：课文的其他自然段还有没有？
（二）领悟精神
1、补充网络资料：日本军国主义者大肆屠杀我国同胞，甚至连儿童都不放过，有何感受？
2、介绍“平型关大捷”中，聂将军的表现。这里，你看到了怎样的聂将军？
3、对比突破难点：这份憎恨与文中的这份仁爱矛盾吗？为什么？
4、出示两段文字：
5、指名读、交流
“将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么? ”
6小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。
（三）报恩之旅
1、这份不同寻常的仁爱，怎能忘怀，40年后，美穗子专程前来中国，进行报恩之旅。
2、学生点看相关网页，加以了解。
3、交流所得。
三、练笔延伸：
展开想象，练写美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景。
教学目标：
1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，熟悉到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
教学难点：凭借网络资料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，是至仁至义的国际主义精神的体现，熟悉到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教具预备：教学课件
反思：
1、以理解崇高的国际主义精神为主线，展开铺垫、探讨、续写的学习，在对比中突破重难点，既解答了学生心中的疑惑，又点明了中心。续写中，赵越、张宇睿、沈艺迪等同学，能紧扣文章的细节、中心，点到“愿中日友谊长存”、“愿做友谊的使者”、“让友谊之花开遍世界的每个角落”……
2、在浏览网络的过程中，俞卓秋等小部分学生，对网络的运用缺乏灵活性。看来要加强电脑的知识与运用的学习。
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