《山谷中的谜底》课文|《山谷中的谜底》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标:1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、掌握本课4个生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。
二、教学重点难点:
联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。
三、教学过程:
(一) 激qing导入,引出需求
1、大千世界,无奇不有。美丽的大自然总令人神往!投身在大自然的环抱,我们总是无比喜悦!的确,大自然除了供人们欣赏之外,还会通过自身的某种现象给人以启迪,而关键在于你善不善于领悟!
2、今天,就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑到加拿大魁北克去感受、去领悟——《山谷中的谜底》。(齐读课题)
(二)精读第二段
1、过渡:从同学们的朗读中,明确了今天的任务,就是将跟随两位旅行者前往山谷中,一起去揭开谜底。打开书本,默读第三节。思考:为什么西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡却只有雪松呢?用铅笔勾画出能帮助你解开谜底的语句。
2、交流讨论谜底:
(1)“东坡雪大……也都存活了下来。”齐读这句话
(2)造成这种现象的原因是:
a、 特殊的风向,东坡雪大,西坡雪小。(外部原因)
b、 松树特有的本领决定。(自身原因)
3、这个本领是指什么?自由朗读第3小节,找出重要的句子回答。
(1)指名回答,出示句子:“当雪积到一定程度时,……雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”
(2)自由读,说说你在读的时候都注意到了哪些词语?
(引导学生重点理解:弹性、弯曲、反弹、依旧)
(3)齐读这句话
(4)哪位同学愿意借助实物把这部分的内容讲解给大家听一听?(学生借助尺演示)
(5)小结:刚才的演示物换成硬木头行不行?为什么?
4、教师范读:“就这样,反复地积,……雪松始终完好无损。”
找出这段话中的动词(引导学生重点理解:积、压、落、弹)
学生齐读这句话
5、小结:有人说雪松面对风雪只会一个劲的向下弯曲,他们是一群胆小的弱者,你同意这样的说法吗?为什么?
是啊,雪松一次次地承受着压力,又一次次地化解着这种压力,从而顽强地存活了下来,成为了山谷中一道奇异的景观。如今,始终解不开的谜终于豁然开朗。让我们再次把谜底告诉大家。(齐读第三节)
(三)学习第三段
1、山谷中的旅行者从雪松身上得到了哪些启示?自由朗读第三大段。
2、出示启示:“对于外界的压力,……以球反弹的机会。”
“弯曲不是到下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”
3、齐读这两句话。
4、你可以通过一个故事,一句名言俗语,或者一个成语来谈谈对这两句话的理解吗?
小组讨论,集体交流
5、古往今来,从自然界到人类,这样的例子还真不少!通过刚才的讨论,我们都明白了:
出示:留得青山在,不怕没柴烧。
小不忍则乱大谋。
退一步,海阔天空。
大丈夫能屈能伸。
君子报仇十年不晚。
忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
(1)齐读这些名言俗语。
(2)积累。
(四)总结全文
的确,大自然中,无论是什么动物、植物,无论是谁,面对困难和压力,首先要学会面对,要和它作斗争;但是,如果困难太大,也要学会忍让,因为暂时的弯曲和忍让能更好地保存自己,积蓄力量,等待机会,以求更好地发展。记住:进一步,寸步难行;退一步,海阔天空!
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79265.html






-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...