小学语文第十一册目录_北师大小学语文第十一册第三单元教案

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教材分析
    本单元课文有一个共同点，即都是以“长江”和“黄河”为主题。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，它们哺育了数以亿计的华夏儿女。作为中华儿女，要热爱长江与黄河，让母亲河随着时代的变迁焕发出迷人的风采。
教学目标
    学习本单元生字新词，有感情的朗读课文，理解课文内容。在此基础上，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，提醒人们要爱惜黄河和长江，保护自然生态环境，要有危机意识。
教学重、难点
    提醒人们要爱惜黄河和长江，保护自然生态环境，要有危机意识。
教学准备
    多媒体课件、课外资料。
课时分配
                         长江之歌                    2课时
                         三峡之秋                    2课时
                         古诗二首                    2课时
                         黄河之水天上来              1课时
                         最后的淇淇                  1课时
                         综合实践                    4课时
长江之歌
教材分析
    《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的 “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。123456789101112
教学目标
    学会8个生字，理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
    通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学构想
    学习课文前请学生查阅资料，了解长江之歌的内容及作者，在课堂上充分调动学生的想象力。再指导学生感情朗读，从而学会唱这首曲子。
教学准备
    《长江之歌》课件、长江资料
教学时间    2课时
第一课时
教学内容：  读懂诗句，了解诗歌的大意，领略词语的语言美和感情美。指导感情朗读。
学生学习过程：
    一、导人新课，激发兴趣
    1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
    2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
    3．你们对长江了解多少呢?
    4．放录音。《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
    二、初读指导
    1．自学生字词。
    (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
    (2)描红田字格中8个生字。
    (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采  依恋  荡涤  尘埃  磅礴  灌溉
    2．检查自学效果。
    (1)出示词语：乳汁  哺育  挽起  荡涤  尘埃  灌溉  奔去  各奔东西
    (2)指名逐词读
    (3)理解下列词语的意思。
    丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。
    3．各自轻声试读课文。
    4．分节指名朗读课文。教师相机指点
    5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
    三、指导写字
    1．指导写字。
    2．学生练习写字，教师巡视指导。
作业设计：
    感情朗读，背诵课文。
    查找长江资料
板书设计：
长江之歌
依恋  荡涤  磅礴  灌溉
课后反思：

第二课时
教学内容：    继续深入理解诗词，指导学生感情朗读，深入体会诗中词语，并进行诗词扩展延伸，并学唱这首歌。
学生学习过程：
    一、听写生字词
    二、指名朗读课文
    三、精读训练
    1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
    2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
    3．自由读，说说读了诗句想了解什么？123456789101112
    4．交流、讨论。
    5．精读第一节：
    （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？
    （2）交流：
    出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
    （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
    指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
    （3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
    （4）交流。
    出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
    (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
    “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
    指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
    指导朗读：这一句我们要读得深情。
    6、精读第二节。
    （1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
    （2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
    （①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
    (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
    (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
    ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
    (3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
    (4)指导朗读第2节。
    (5)指导背诵第2节。
    四、练习朗读全诗
    1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
    2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
    3．练习朗读。
    五、学唱歌曲
作业设计：
    学唱《长江之歌》。
    办关于长江的手抄报123456789101112
板书设计：
长江之歌
地理特点：一泻千里，滋润两岸
时空角度：充满活力，勇往直前
反复抒情：感情真挚，催人奋进
课后反思：

三峡之秋
教材分析：
    长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
教学目标：
    能领略三峡之秋的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点，并体会作者抓住特征写景的方法。能有感情地朗读课文，体会表达的思想感情。学习抓住特点描写景物的方法，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：    体会一天当中三峡景物的特点，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
教学构想：    自读自悟、观、读、想、写四结合。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
教学准备：    使用媒体、课件《三峡风光》或教学图片。
教学时间：    2课时
第一课时
教学内容    初读课文，领略美景
学生学习过程
    一、导语：
    1、课前播放歌曲《三峡情》。
    2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在2003年永远地消失了。可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。
    二、领略美景
    1、布置学习任务（投影）：用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：
    （1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。
    （2）请各用文中的一个形容词、用“    的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。
    2、学生活动：
    （1）自读课文，圈点勾划、做批注。
    （2）全班交流。
    3、教师总结：（投影）
    三、品析美点
    1、布置任务（投影）：请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。
    2、学生活动：
    （1）精读课文，批注。
    （2）同桌之间相互说给对方听，并认真听取对方的建议。
    （3）全班交流。
    3、教师总结：
    四、朗读美文
    1、布置任务（投影）：比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的“三峡之秋”？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出三峡之秋的神韵。
    2、学生活动：
    （1）各自放声朗读。
    （2）学习小组内相互朗读、评价，并推选出读得最好的同学。123456789101112
    （3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。
    （4）全班集体朗读课文片段，再次感受文章的美。
    五、畅所欲言
    1、布置任务（投影）对比今昔，你更喜欢什么时候的三峡风光，为什么？
    2、学生活动：
    （1）或说或写。
    （2）个别发言。
    3、教师总结：（投影）三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
作业设计
    1、回家后，请你做一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。
    2、办一期主题为《奇丽的三峡》的小报。
板书设计：
长江之歌
瞿塘峡、巫峡、西陵峡
课后反思：

第二课时
教学内容
    深入理解课文，学习写作方法。
学生学习过程
    一、检查复习，导入新课。学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
    二、再读，深入理解。
    1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
    2、学生按要求自学。
    3、小组讨论交流，教师巡视指导。
    4、指导感情朗读。
    三、学习写作方法。
    学生发言可抓住以下要点：
    （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
    （2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。
    （3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。
    （4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。
    （5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。
    四、朗读比赛。
    可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。
    五、教师小结：
    三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。
作业设计：
    三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请在课后展开调查，并撰写调查报告。
板书设计：
长江之歌
早晨：新鲜而明净123456789101112
中午：热烈
下午：平静而轻缓
晚上：沉沉欲睡
课后反思：

古诗二首
教材分析
    王之涣的《凉州词》描写了戍边士兵的还乡之情，写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。虽极力渲染戍边不得还乡的怨情，但没有丝毫的颓废消沉，表现出盛唐诗人的广阔胸怀。刘禹锡的《浪淘沙》，用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。
教学目标： 通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
教学重点：  反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
教学难点：  理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.
教学构想：  学习课文前请同学们查阅资料，了解诗歌有关知识和当时的时代背景，在课堂上充分调动学生的想象力，再指导学生有感情的朗读这两首诗，从中学习诗词、理解诗词的意思，体会其中的思想感情。
教学准备：   课件、诗人资料
教学时间：  2课时
第一课时
教学内容：  学习王之涣的《凉州词》。
学生学习过程：
    一、激趣导入
    黄河，是中国第二大河,也是早于长江之前就成为中华民族母亲河的一条古老河流。黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，这节课我们先来学习《凉州词》。
    二、学习新课
    1、介绍作者:王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。
    2、学生自学理解下列词语：
    凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。羌笛：羌族的一种乐器。杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
    3、朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
    4、感知诗歌内容。这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。
    5、合作探究：引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
    请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。这首诗前两句描绘了怎样的画面？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗中诗人是怎样展开想象的？
    三、教师小结，总结中心
    四、推荐阅读
    1、王翰的《凉州词》
    2、王之涣的诗歌
作业设计：
    1、背诵默写
    2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
板书设计：
凉州词
王之涣
远眺 黄河、孤城 环境123456789101112
豁达、开阔的胸怀
近听 羌笛声 心理
课后反思：

第二课时
教学内容： 学习刘禹锡的《浪淘沙》
学生学习过程：
    一、复习《凉州词》。指名背诵《凉州词》。评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。
    二、学习新课
    1、介绍作者: 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。
    2、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
    3、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。
    4、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
    5、朗诵诗歌，初步感知诗意。用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
    6、感知诗歌内容。这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的 雄伟瑰丽。
    7、合作探究。引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
    8、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
    本诗前两句描绘了怎样的画面？
    这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
    这首诗中诗人是怎样展开想象的？
    三、教师小结，体会思想感情。
    四、推荐阅读
    1、刘禹锡的《陋室铭》
    2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》
    五、拓展训练
    1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
    2、用自己喜欢的方式赞美黄河。
作业设计：
    背诵并默写古诗二首
板书设计：
浪淘沙
刘禹锡
黄河壮阔雄伟的景象
博大的生命力
伟大的精神
达到美好境界
课后反思：
黄河之水天上来
教材分析
    这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。
教学目标：  了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
教学重点：  以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
教学难点： 用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。
教学构想：  教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境。123456789101112
教学准备：  黄河及其环境的资料
教学时间：  1课时
学生学习过程：
    一、导入新课：
    1、同学们，你们知道黄河吗？请交流黄河的资料。
    黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。
    黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
    2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。板书课题
二、学习新课：
    1、初读课文，交流字词。
    汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
    2、再读课文，交流探究：
    （1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？
    （2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？
    （3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？
    （4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？
    （5）交流学习本文的感受。（本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）
    三、课外活动
    1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
    2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
    3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
作业设计
    写一篇关于黄河问题的调查报告
板书设计：
                                      发源
              黄河之水天上来        重要性
                                      危机123456789101112
                                      解决措施
课后反思：

最后的淇淇
教材分析    这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。
教学目标：    了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识，要从我做起，从小事做起。
教学重点：    说明方法的运用和作用
教学难点：    采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理
教学构想：    在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落，体会作者的语言风格，组织“我爱母亲河”主题队会。
教学准备：    淇淇的资料
教学时间：    1课时
学生学习过程：
    一、激趣导入：
    1．我们了解了黄河的过去和未来，今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染，这种污染导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
    2、交流资料：
    1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
    2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。
    二、学习新课：
    1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。
    2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）
    3、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？
    4、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？
    5、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？
    三、展开联想
    据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
    四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境，保护长江与黄河。
作业设计
    继续写“孤独的淇淇”。
板书设计：
                                     白鳍豚现状123456789101112
                     最后的淇淇      呼吁保护
课后反思：

综合活动  朗诵会
活动内容：
    学生学完了本单元课文后，对母亲河、对中华文明有了进一步的了解，产生了为它方格的激qing，让学生带着这样的激qing去搜集材料，去自己创作。在朗诵会上再现母亲河的风采，同时感受祖国语言文字的魅力。
活动目标：  再现母亲河的风采，感受祖国语言文字的魅力。
活动准备：    查阅有关描写母亲河的诗歌和文章。朗诵《长江之歌》《黄河大合唱》的歌词。朗诵故诗等。能背诵朗读的内容。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。
活动时间：    2课时
活动过程：
    一、引导学生理解作品内容，做到入情入境。
    1、你上网查找了哪些关于母亲河的作品？
    2、自由朗读。
    3、朗读彩排。
    可在小组中进行个人朗读，可以小组式自由结合集体朗读。
    朗读指导：根据文章的内容，既可以娓娓道来，又可以慷慨激昂。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。集体朗读者，可采用领读、男女对读、轮读、齐读等形式进行朗读表演。可适当加动作，动作要自然、大方。
    二、激qing配乐朗诵。
    布置好朗读会场，创设氛围，放黄河、长江的照片等。
    三、交流心得
    评议朗诵会。评出最佳朗诵、最佳作品、最佳观众。
    说说自己的感想。再写下自己的感想。
    四、以“保护母亲河”为题，写一份倡议书。先确定倡议书的内容，再按格式写。
作业设计
    继续写“倡议书”。
板书设计：
诗歌朗诵会
课后反思：

写“倡议书”
教材分析：   向社会各界提出自己关于“保护母亲河，治理母亲河”的倡议。对于六年级的学生来说，这是一个很现实的内容，可以增强他们的环保意识。
教学要求：   对本单元内容认真进行思考，真诚地留下自己的倡议，创设真实的情景，激发学生习作兴趣。
教学重点：   对本单元内容认真进行思考，真诚地留下自己的倡议。
教学难点：   讲评修改自己的作文。
教学构想：    先让学生读题，明确作文题目要求，再分小组讨论。最后，由教师和学生共同讨论交流，由于这是篇想象作文，因此应鼓励学生积极发言。
教学准备：    保护母亲河的资料
教学时间：    2课时
第一课时
教学内容：   明确作文要求，交流作文内容，鼓励学生认真思索，真诚提出倡议。
学生学习过程：
    一、明确习作主题
    作为一个六年级的学生，对社会问题应有一些严肃的思考，有一定的社会责任感。本次习作，就是要求学生对本单元内容认真进行思考，向社会各界提出自己关于“保护母亲河，治理母亲河”的倡议。123456789101112
    二、明确倡议书写作要求。
    1、我们已经学习过写倡议书，还记得倡议书的意义和格式吗？让我们再来练习一下写倡议书。
    留心观察周围的事物，看看有什么需要解决的问题。再进一步调查了解一下，产生这个问题的原因是什么，应该怎样解决，解决这个问题要通过哪些人或哪一个单位。根据你调查的情况和自己的想法，写一份倡议书。要讲清楚倡议的具体内容和提出倡议的原因，还要注意倡议书的格式。
    倡议书写好以后，如果倡议的内容是关于改进学校工作的，可向学校黑板报、广播站投稿；如果是向别的单位提出倡议，可将倡议书誊抄以后寄给有关单位，使你的倡议书能在改造自然、改造社会中产生一定的作用。
    2、倡议书是提出做某些有意义的事情的具体办法的意见。这次作文训练的目的，一是复习倡议书的写法；二是引导学生留心周围的事物，要有强烈地参与两个文明建设的意识。
    要想写好建议书，一是要在调察了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。建议书的格式是怎样的呢？怎样才能写好建议书呢？
    （1）标题，要用较大的字体写“倡议书”三个字，或“关于……的倡议”，也可不写标题。
    （2）标题下空一行顶格写明发“倡议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受倡议书的单位名称或人的姓名。
    （3）正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清倡议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写倡议的具体内容和要求做到的具体事项。在提倡议时要注意从实际出发拓宽自己的思路。例如：学生对班级的工作或学校工作提倡议，就可写“倡立班级图书角的倡议”“美化绿花校园的倡议”“丰富课余生活的倡议”等等，也可对社会上的环境保护问题、交通安全问题、儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出倡议。一定要选择能促进精神文明、物质文明发展的倡议提。
    （4）结尾。要表示倡议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
    （5）署名和日期。在结尾的下一行后半行写清倡议者的名称及提倡议的日期。
    总之，要想把倡议书写好，选择要提什么倡议是十分重要的，这需要留心观察、细心调查才会有一定收效。并且选好倡议，其具体内容要讲述清楚。使人真正明白其目的所在，真正使倡议书在社会中产生一定的作用。
    三、展开思路，确定写作内容。
    1、请大家回忆一下本单元课文的主要内容，结合你所查找的内容，作些调查了解。现在请大家交流一下。
    （1）结合你所查找的内容，你发现在黄河和长江流域有哪些破坏环境的现象？你认为该怎么做？
    （2）通过你所查找的资料，你了解应该怎样去保护长江和黄河？
    （3）与同班级的学生进行交谈，了解了他们对博湖黄河与长江有什么意见？123456789101112
    2、挑选一两件你认为重要的，自己感受深的事情，写成倡议。
    3、先把了解到的问题陈述清楚，然后有针对性地提出解决问题的倡议。倡议要实在，不要空谈，能解决问题，还要能表达出自己的真情实感。
    四、学生起草，教师巡视。
作业设计
    继续作文
板书设计
学写倡议书
打开思路
体验习作乐趣
课后反思

第二课时
教学内容
    讲评作文。
学习过程
    一、展示优秀习作，反馈领导、教师意见
    1、习作批改完毕后，将写得好的倡议信呈送有关领导、教师、语文教师收集反馈意见。
    2、分别请这几位学生宣读自己的倡议信。
    3、大家对倡议进行评价。
    4、教师介绍学校有关领导的反馈意见。（也可请有关人员到场答复。）
    5、对这些关心学校情况、积极为学校提倡议的学生表示感谢。
    二、展示存在问题的习作，共同修改
    挂出抄有一两篇习作的小黑板（或投影出示），大家默读后加以评论，肯定写得好的地方，指出存在的问题，同时提出修改意见。
    三、阅读本人习作，撰写自评意见
    学生阅读自己习作，留意教师是如何批改评点的。阅读后可在教师的评语下方写上自评意见，谈谈自己本次习作的优缺点及修改想法。
作业设计
    继续修改自己作文
板书设计
学写倡议书
优点：格式正确
    不足：内容不够充足
课后反思：

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