真理诞生于一百个问号之后教案|真理诞生于一百个问号之后教案

小学六年级语文教案 2019-10-25 网络整理 晴天

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课   题

20、真理诞生于一百个问号之后

 二   课时

教学目标

1.知识与能力:

(1)学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

(4)理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

(5)体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。

2.情感态度价值观:

感受、感悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多几个为什么的重要性。

3.过程与方法:

(1)初读课文,理解课题,知道课文讲了哪件事情。

(2)理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生联系课文中的具体事例来理解。

(3)研读三个具体事例,着重理解“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。

(4)总结写法,要求学生仿照课文的写法,写一段话。

 

教学重点

理解三个关于科学发现的三个故事,体会用事实说明道理的方法。

教学难点

联系上下文理解课文中含义深刻的句子。

教学方法

教法:引导,点拨。

学法:交流资料,读中质疑,品读感悟,全班研讨。

教学准备

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

 

 

 

                        第

教学目标

1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文,了解课文大致内容。

3.理清课文叙述顺序。

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教学重点

整体感知课文,理清脉络。

教学难点

整体感知课文,理清脉络。

教学方法

教法:引导,点拨。

学法:自主阅读,讨论交流,有感情地朗读。

教学准备

小黑板

教学设计

 

一、谈话激趣,导入新课

1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)

3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)

4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。

 

二、初读课文,整体感知

1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语:

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

 (1)指名读词语。

 (2)齐读一遍。

3、好!同学们再读课文,画出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。

4、指名朗读课文,检查是否毒的正确、通顺,重点指导较难读的句子。

5、整体感知课文,理清课文的顺序。

(1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?

(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?

(3)作者是按什么顺序写的?

 

二次备课

 

板书设计:    

 

               20、真理诞生于一百个问号之后

          

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

 

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教后小结

2010~2011学年度

2011~2012学年度

 

 

 

 

 

   

  

 

               

           

                教师:李颖

 

 

 

 

 

 

     

           

              教师:

改进措施

         

 

 

 

 

                           第

教学目标

1、理解课文内容,体会文中含义和深刻的句子。

2、体会本文语言生动,准确的特色,学习用事实讲道理的写法。

3、感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多问几个为什么的重要性。

教学重点

理解课文内容,体会文中含义和深刻的句子。

教学难点

感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多问几个为什么的重要性。

教学方法

引导、点拨。

教学准备

小黑板

教学设计

 

一、回顾旧知,导入新课123456

 1.认读听写生字词。

 2.说说课文的主要内容。

 3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

 

二、品读感悟,全班研讨

   读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?

学生自由回答:

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

 

三、细读课文,找出规律。

1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点?可以在课文中画一画。

(学生边读书边思考)

2、我看到有许多同学在书做了圈画,有的还做了批注。很会学习。

3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现,讨论存在的疑问。

(四人小组交流)

4、现在请同学说说交流后自己的认识。

三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题;

三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;

三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些?

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。

6、你真棒!课文读的很仔细,分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的,同学们看看是哪一段啊?

(第二自然段)

投影(第二自然段)

7、齐读第二段

8、是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?

(真理诞生于一百个问号之后)

9、一起读这句话!

10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?

?的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。

!含义是:不断解决疑问,找到真理。

11、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?

鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。

牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。

雷达、风车……

12、这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的,那就是————是什么呀?123456

只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。

13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后!

 

四、回归整体,总结收获

1、学习了这篇课文,你有什么收获?

知道了科学发现的一般规律:真理诞生于一百个问号之后。

知道了文章思路:开头提出自己的观点,再用三个具体事例来说明这个观点是正确的,最后再来阐述开头的观点。

科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉,希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

 

五、巩固提高,随文练笔

仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。

 

二次备课

 

板书设计:    

 

                       20、真理诞生于一百个问号之后 

 

       

人物

发现现象

不断发问

找到真理

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝着逆时针方向旋转?

漩涡的方向与地球的自转有关。

波义耳

紫罗兰遇酸变红

这种物质到底是什么?

大部分花草遇酸或碱会变色。

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奥地利医生

儿子睡觉时眼珠转动

眼珠转动与做梦有关系吗?

眼珠转动的次数和时间与梦有关。

               

 

教后小结

2010~2011学年度

2011~2012学年度

 

 

 

 

 

   

  

 

                

           

                教师:李颖

 

 

 

 

 

 

     

           

              教师:

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