【《卖火柴的小女孩》教学设计】《卖火柴的小女孩》教学设计

小学六年级语文教案 2019-10-13 网络整理 晴天

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教学目标:
1、学会十个生字,能正确读写:火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文来理解课文内容,感受小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想像的表达方法。
教学重点:从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中,体会她的悲惨生活。
教学难点:从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1、出示《你别问,这是为什么》,教师范读,导入新课。
《你别问,这是为什么》
妈妈给我两块蛋糕,
  我悄悄地留下了一个。
  你别问,这是为了什么?
  爸爸给我穿上棉衣,
  我一定不把它弄破。
  你别问,这是为了什么?
  哥哥给我一盒歌片,
  我选出了最美丽的一页。
  你别问,这是为了什么?
  晚上,我把它们放在床头边,
  让梦儿赶快飞出我的被窝。
  你别问,这是为了什么?
 我要把蛋糕送她吃,
  把棉衣给她去挡风雪。
  在一块儿唱那最美丽的歌。
  你想知道她是谁吗?
  请问问安徒生爷爷——
  她就是卖火柴的那位小姐姐。
(你想进一步了解这位卖火柴的小姐姐吗?那就让我们一起走进安徒生爷爷的童话——<<卖火柴的小女孩>>,认真看老师板书,齐读课题。)
2、背景介绍。这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。当时丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下,境况十分悲惨,为了维持家庭生活,许多年幼的孩子也被迫走上街头,人们处在水深火热之中,吃不饱,穿不暖,更谈不上什么快乐和幸福。
二、初读感知
1、自由读课文,把课文读通,读流利。读完后谈一谈你知道了什么?
2、学生汇报。(教师做适当评价)
三、细读感悟
【卖火柴部分】
学生汇报交流为主,注重指导朗读,师生共同谈体会。
【擦火柴部分】
课文多次提到小女孩擦燃火柴时看到的情景,请同学们拿起笔,划出这些句子,用心读一读,再选出你感受最深的段落,把自己的感受在句子旁边写下来。
(一)、学生朗读感受最深的句子
当别人读书的时候,你要做两件事:第一,听一听他读的哪儿有感情,我要向他学什么。第二,我要读得更有感情,我该怎样读。听清了吗?
(二)、学生随机谈感悟、师相机指导朗读。
a、“暖和的火炉”部分
1、学生朗读有关火炉的段落,教师引导学生思考:在小女孩眼里,一根火柴微弱的光为什么会变成温暖的大火炉?(引导学生体会小女孩迫切需要温暖。)
2、学生交流感受,教师适当补充小女孩冷的内容,加深理解。
b、“喷香的烤鹅”部分
1、学生朗读有关烤鹅的段落,教师引导学生思考:为什么会出现烤鹅?(体会小女孩迫切需要食物)
2、学生交流,并引导学生初步感悟童话的特点。
c、“美丽的圣诞树”部分
d、“奶奶出现”部分
四、精读入情
e、“飞走了”部分
“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。” 你觉得这是真的吗?怎么理解呢?
f、理解“幸福”这一部分
1、引出这段话。
2、自读这段话。
3、会读书的同学读完这段话,一定有问题要问。
4、理解“幸福”的含义。(难道小女孩就真的希望死吗?真的希望自己在一把火柴中结束自己年幼的生命吗?她还有好多好多未了的心愿,她还想……训练学生说话)12
四、续读拓展
假如小女孩穿越了时空隧道来到了我们身边,你会说些什么,做些什么?
再读《你别问,这是为什么》,别有一番滋味在心头。
安徒生写过很多童话故事,《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。12

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