《一夜的工作》主要内容_《一夜的工作》说课稿

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一、说教材                                  
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生
基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
五、说教学流程
（一）课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。使学生认识到周总理，一位为了国家，为了人民鞠躬尽瘁，死而后已的一代伟大，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。从而为学习课文铺垫情感基调。
（二）质疑导向，初读感知。
阅读教学应注重对文本的整体把握，体现学生“主体”，教师“主导”。本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。教学时，我首先质疑：总理一夜的工作给作者留下什么样的感受？再让学生找相关句子来理解。在问题的导向下，学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学习，或默读，或小声朗读，或大声诵读。读后让学生谈谈自己的收获，教师根据学生所谈适时点拨，从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读习惯。1234
（三）精读探究，合作交流。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方，然后小组交流，相互质疑、解疑，最后全班交流。老师只是适时适度地引导学生相互补充。这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学习的积极性和主动性。
（四）创设情景，发展思维
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时地补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的课件，让学生面对着周总理说说心里话，这时学生已深深地被总理伟大的人格所感动，感情的抒发水到渠成。这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。
（五）读中悟情，深化情感体验。
课程标准指出，要在读中有所感悟。为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。

《一夜的工作》教学设计
教学目标
1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。
教学重点：目标1、2
教学难点：课文最后两自然段
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1976年1月8日，周总理因病逝世了，全国人民悲痛欲绝，举国上下哭声漫天，总理灵车经过长安街时，数不清的市民在长安街两旁泪别总理。人们为什么如此热爱和敬重总理呢，让我们们一起走进总理一夜的工作去寻找答案吧。齐读课题《一夜的工作》。
二、新授：
1、请同学们回忆课文内容，这篇课文主要讲了什么样？
2、对于总理一夜的工作，作者感受最深的是什么？
3、请同学们读读课文，用波浪线画出描写总理工作劳苦的句子，用横线画出描写总理生活简朴的句子。读读这些句子，请在旁边写出你的感受。
4、根据学生的回答，相机理解重点句子：
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（屏幕出示）
请同学齐读一遍。
师：请同学们再读句子，哪个词语最能体现总理生活简朴？
如此而已是什么意思？在本文中指什么？
师引读：（强调简陋）一张——，两把——，一盏——
如此而已！
这“简单”之前为什么还要加上一个“极其”呢？1234
　　生再读一遍。
这间高大的宫殿式房子原来的主人会是谁？他们居住的时候里面会有什么？
同样的房子，我们的总理居住时却只有引导学生读句子“一张————”
你说，这简单前面怎么能不加上“极其”这个词啊！
来，让我们再来读读这段话，再来感受一下总理这“极其简单”。
然而，在总理的这极其简单中，我分明感受到了一种“极其不简单”的东西，这是什么呢？（总理的品质）
课文中还有哪些句子说明总理生活简朴呢？
（2）花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
花生米增加了分量吗？
引导：去掉好像让学生体会，再加上好像让学生体会。
文中的哪些句子可以说明花生米的数量增加了？
两个人的花生米能数得清颗数，当总理一个人时就更少了！
课文的哪些句子写总理的工作劳苦？
（3）他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我两句。（大屏幕出示）
请同学们读这句话，你体会到了什么？你从哪里体会到的？
他为什么看完一句后要画一个小圆圈？
他为什么会问我一两句？
他又在思索什么？
总理审阅的只是这一分文件吗？
这样一字一句的审阅这一尺来高的文件，总理一直工作到——？你从哪里知道总理工作了整整一夜？
师导语：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那简陋的办公室里，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（示意学生接读）
　　生：“只见他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索……”
师继续：夜很静，人们早已经进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前，只见他——（示意学生读下去）
　　生读：“一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索……”
师继续：东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件，只见他一句一句他……
生读：“……一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
师继续：这是一个多么漫长的一夜，这是一个多么劳苦的一夜，这是一个多么简朴的一夜，这又是总理多么平常的一夜啊！这让作者感动不已。然而，让我们感动的不仅仅是这些，文中还有哪些地方让你感动？
（找出关心下属和细心、一丝不苟的句子）
作者亲眼目睹了总理一夜的工作后被深深地感动了，在回来的路上心潮澎湃，此时，又无人可以倾述，只好对自己说，出示句子引导学生诵读“我看见了新中国总理一夜的工作，他是这样地劳苦，这样地简朴！”对自己说还不够，于是他大声地对全世界说：（出示句子）看吧——（示意学生接读）
看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？1234
再次出示这两处：引导学生感情读，并体会：新中国，中华人民共和国及每一夜的意思。
让我们再一次呐喊吧：引导学生再次读！
我们为有这样的一位总理而感到骄傲！我们的总理，他的一生都是这样做的，让我们一起走进总理生病的那最后的一段日子吧……（出示课件：总理最后一段日子的工作时间表……师快读）
孩子们，你们知道人们在长安街两旁泪别总理的原因吗？
是啊，我们的总理就是这样一个人，这样一个把微笑留给我们，把伤痛留给自己的人。
（大屏幕播放总理的一生的事迹片断，画面配有戴玉强原唱的歌曲《你是这样的人》，师生共同观赏。
大屏幕出示总理灯下工作的图片，对这样好总理，你想对他说些什么？
同学们，让我们永远记住我们的好总理。

《一夜的工作》教学反思
授完《一夜的工作》一课，细细反思，觉得成功之处主要有以下几点：
一、丰富课前感知，激发学生情感。
《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
然而，在这节课中有些遗憾，学生读的形式过于单一。如果能采用多种形式的读，效果会更好一些。

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