【《各具特色的民居》原文】《各具特色的民居》导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
年级: 六 备课教师: 刘 敏 使用老师: 审核: 学生: 课 题 各具特色的民居 课时 上课时间 课型 阅读目标 1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。 2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 核心解读 说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求在对事物的性质、特点、成因、功能等方面作客观的、科学的说明,从而给人以知识。知识性、科学性和说明性事说明文的主要特点。阅读说明文一般应有四点要求:一是要理解所说明事物的特征,二是要掌握说明的顺序,三是理解多种说明方法,四是体会说明语言的特点。对于小写生来说,应以理解多种说明方法问重点。 说明文的说明方法主要有:按顺序说明、抓特征说明、下定义说明、拟人化说明、列数字说明、作比较说明、打比方说明、假象说明 说明顺序有:时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 目标链接 学习过程 导学过程 一、学生独学,初读生疑 (用时: 分钟) (一)结合阅读提示,自学课文,了解课文大意。 1、默读课文,做到正确、流利、有感情。 2、读后划出不懂的词句,学会批注。 3、读后初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 客家民居: 傣家竹楼: (二)我的“学习问题” 1234二、学生合作,研读解疑 (用时: 分钟) (一)、交流“学习问题”过渡,引出重点问题 (二)、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。 探究一:阅读课文,合作探究,比较“客家民居”和“傣家竹楼”的特点,填写下面的表格。(从以下两项中任选一项进行研读,小组讨论并汇报) 客 家 民 居 傣 家 竹 楼 形状 材料 用途 层高 文化特征 探究二:作者用了哪些方法来说明两种民居的特点?请举例说明,并说说有何表达效果。 1、 举例说明: 2、 举例说明: 3、 举例说明: 4、 举例说明: 1234探究三:《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文,在描写内容和表达方法上有什么异同? 1.从文中的哪些描写中,我们能充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。 2.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都有哪些不同,但人们的向往与追求却都是什么? 3.从两篇短文运用的说明方法上进行比较。 三、学生展示,品读释疑 (用时: 分钟) 1、围绕上面问题展开交流讨论。 2、学生展示,教师激励 3、指名汇报展示(评价、补充、朗读) 四、学生探究,发展扩读 (用时: 分钟) 厦门红砖民居 福建有四大民居,即土楼、土堡、红砖和灰砖民居,其中以土楼最有特色,红砖民居最为靓丽。 红砖民居主要分布在厦门、漳州、泉州以及闽中的沿海县市和金门、台湾等地。厦门红砖民居,多以红砖为墙,花岗石为基座,另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的砖雕、木雕等特色工艺。 红砖民居是中国传统文化的集中表现。那么,厦门红砖民居有哪些特点呢? 主要有三个方面。 首先是选址,就是房子建在什么地方,建在什么位置上是非常考究、很有讲究的。原则上一定要靠山、向阳、面水,这样的房子居住环境非常好,厦门以及漳州、泉州的红砖民居大致上都是按照这种理念来建的。 厦门红砖民居除了讲究选址和方位外,还很注重墙面的砌筑。红砖民居的砖砌工艺很有特色。它的前墙或主墙有非常漂亮的空斗砖砌,砖头不是一块一块砌的,而是4块砖头别成一个中间空的空斗,是一组组砌起来的,这是闽南民居,特别是厦门民居特有的。红砖民居注重墙面特别是正面的砌筑,以红砖组砌成吉祥的图案,比如万字形、寿字形、棱形、八角形、双环金钱形,寓意吉祥如意、发财添喜、长寿延年等,十分美观,而且永不褪色。 红砖民居的第三个特点是使用了比较成熟的木雕工艺和砖雕工艺。和北方比起来,闽南的雕刻工艺比较纤巧、柔和,用红砖来雕刻,其中还可以使用泼墨山水画或者成雕,成雕就是在红砖上雕刻梅兰菊竹、人物故事等,用几十块大红砖拼成一幅山水画或作品,这在北方是没有的。 除了砖雕特色特别鲜明外,它的木雕工艺也非常精湛。所有公共场所,比如中厅、后厅、门厅或神龛、祖宗牌位的地方都用非常精美的木雕,还要贴金、刷金,弄得金壁辉煌,非常好看。 的确,厦门红砖民居可以说是厦门地区建筑艺术上的瑰宝。 1234五、学生达标,能力测读 (用时: 分钟) 认真阅读上面的短文,完成以下的问题。 1、福建有哪四大民居?以什么最有特色,以什么最为靓丽? 2、厦门红砖民居有哪几个特点?请你简要地写一写。 教学 反思
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