《各具特色的民居》教学设计_《各具特色的民居》教学设计与反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学要求
1、知识与技能
(1)、通读课文、积累词语
(2)、理解课文,了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色
(3)、学习作者抓住事物的特点来写,学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。
(4)、有感情地朗读课文。
过程与方法
以学生为主体,引导学生自读、自悟,通过比较、分析,理解不同民族的建筑特色。教师借助多媒体课件,帮助学生感知和理解。
情感、态度与价值观了解祖国传统的建筑艺术,激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹。
重、难点与关键了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点,体会祖国传统建筑文化的魅力。
课时划分一课时
教学设计:
·教具准备·
1、词语卡片
2、cai课件(各具特色的民居图片)
·教学过程·
一、图片导入,初识民居
1、出示cai课件,说说你认识哪些民居。
2、教师介绍:民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人 民用自己勤劳智慧的双手,在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔,各地区自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。天我们就认识其中两个。
3、板书课题
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,做到正确流利。
2、师:画出不同的语句,先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再与同桌交流。
闽:福建省的别称
粤:广东省的别称。
奇葩:奇,罕见的,特殊的,非常的;葩,花。
营垒:军营四周的围墙。
八卦:我国古代的一套有象征意义的符号。出示cai课件。
3、回到文中,把难读或不懂的地方多读几遍。
4、默读课文,思考:客家民居或傣家竹楼各有什么特点?
三、自主研读,合作梳理
1、将全班同学分为甲乙两大组,分别研读客家民居和傣家竹楼。
2、教师指导,出示cai课件,让学生注意观察,再进行研究。
(1)、研究内容:
甲组:从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?
乙组:建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪?
(2)研读方法:
先默读课文,边读边思考,逐项解答。而后同桌合作,加以整理,可以采用列表格,在文中画主要词句、标感受、列题纲等方法。
3、四人一小组,交流整理的结果,达成共识。
四、反馈交流,了解民居
1交流“客家民居”特点
建筑成因:客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区,为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
建筑材料:在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片木条作筋骨,夯筑成土楼。
形状结构:土楼高15米,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋按八卦布局排列,形成圆形,宏伟壮观。
文化内涵:两三百人聚居一楼,不分贫富、贵贱,平等分房,和睦相处,勤俭持家,追求吉祥,幸福与安宁。
2、交流“傣家竹楼”特点
建筑成因:居住地区地处亚热带,气温高,竹楼有利于防酷暑和湿气。
建筑材料:竹楼由20至24根柱子支撑,楼板或竹篾隔层,屋顶用草排、木片或瓦片覆盖。
形状结构:竹楼呈正方形,竹篱围着,分上下两层,结构简单,十分宽敞,别致美观。12
文化内涵:一家盖房,全村帮忙,架楼仪式如过节般热闹,请唱曲子,祈求吉祥,平安,家道兴旺。
3、角色体验,练习表达,组织学生以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼,以深化了解。
4、教师小结:傣族人民常年居住在竹楼里,树满寨花满园,与自然合为一体,是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩,它们就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飞碟”,是那般宏伟壮观。客家人平等聚居,和睦共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。
五、品读句子,感悟方法
1、默读课文,思考:作者介绍民居特点使用了哪些说明方法。
2、集体交流,要求结合文中语句举例谈说明方法,并说说这样写的好处。
(1)、列数字:墙厚1米,高15 米
(2)、打比方:“一百至二百间房屋如橘瓣状排列……”
(3)、引用资料:“按照传统习俗,先要选好地方,打好地基,再立柱架梁。”
(4)、举例子:“比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联……”
(5)、作比较:“……这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。”
六、课外拓展,迁移表达
1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。
2、出示课件,让学生说一说运用了哪些说明方法。
七、课堂小结
教师总结:同学们,你们展示、介绍的这一幢幢风格各异的民居,是我们炎黄子孙上下五千年谋生存 ,求发展的历史纪录,是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶,也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。
八、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。
3、选用课时作业设计。
板书设计:
8 各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
建筑成因
建筑材料
形状结构
文化内涵
(列数字、打比方、举例子、作比较、引用资料)
教后反思
朗读是阅读教学中最常见、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情、培养语感的基本途径。在教学过程中教师只是单纯地关注到本课是一篇阅读性的说明文,要求一课时学完。因此在课堂实施过程中,将主要地时间与精力,放在学生自学了解、合作探究客家民居和傣家竹楼的建筑特点和作者的表达方法上,并进行课内深化——请学生当导游解说客家民居和傣家竹楼,以及作了课外延伸,模仿课文自主交流其它的民居。虽然学生的课外知识得到了拓展,介语文课的味道淡了,更像一节统合实践课。在语文教学中,我认为还是要加强对学生的语言文字的训练。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77815.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...