【藏戏导学案】藏戏导学案
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教学目标：
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
课时安排：1课时
自学导航：
1.正确流利地朗读课文。
2.正确读写生字词,积累优美语句。
3.本文在介绍藏戏时采用什么修辞手法？
4.说说藏戏是怎么形成的，有什么特色。
5.向父母简单介绍藏戏。
教学过程
一、导入新课
出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。(板书课题)
二、读课文，理清思路
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）
6.向同学介绍藏戏（先小组内交流，选出代表班内交流）
四、目标检测题：
1.写出下列词语的近义词：
咆哮 （ ） 俊俏（ ）
敦厚 （ ） 两面三刀（ ）
２.用上关联词，把两句话合并为一句话。
面具运用象征、夸张的手法。
戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
３.根据课文内容填空，再回答问题。
在藏戏里，（ ）的人物所带的面具，其（ ）和（ ）
基本相同。
善者的面具是（ ）色的，代表（ ）；
国王的面具是（ ）色的，代表（ ）；
王妃的面具是（ ）色的，代表（ ）；
活佛的面具是（ ）色的，代表（ ）；
巫女的面具是（ ）色的，象征其（ ）的性格；妖魔的面具（ ），以示（ ）和（ ）；村民老人的面具则用（ ）或（ ）缝制，眼睛嘴唇处挖一个窟窿，以示（ ）。12
１．这几段话主要讲了什么？
２．这几段话与前面那句话相照应？
五．布置作业：
向父母介绍藏族的传统剧种——藏戏。要说清楚藏戏是怎么形成的，它有什么特色。
板书设计：
藏戏
特点：戴面具演出
没有舞台 （排比 反问）
没有时间限制
藏戏的来历：唐东杰布
面具的象征意义：善者 国王 王妃 活佛 巫女 妖魔 老人
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