【灯光教学设计一等奖】《灯光》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

　一、教学目标：
　　　1、学习本课生字新词。
　　　2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　二、教学重点：
　　　1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
　　　2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
　　三、教具： 生字新词卡片、电视
　　四、教学过程：

　　（一）、导语：
　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
　　（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
　　（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
　　　1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
　　　2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
　　　　学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
　　（四）、精读往事部分内容
　　　1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。
　　　2、学生汇报自己勾画的句子。
　　　 　广场上千万盏灯静静地照耀着天an门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
　　　 　书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
　 　　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头*胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
　　　 　这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　 　　　在天an门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
　　　3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
　　　（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
　 　　　（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
　　　（2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
　　 　　（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）
　　　4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？1234567
　　　（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
　　（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
　　（六）、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、灯光

　　　　　　　　　　　　广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活
　　　　　　　　　　　　阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取

教学要求
　　　１、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。
　　　２、学习本课生字、新词。
　　　３、练习缩写课文。
　　　４、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
　　　２、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　一、检查预习
　　１、这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。１９４５年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入１００部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。）
　　２、用生字卡片检查生字的读音。
　　３、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。
　　二、理清课文叙述顺序
　　１、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。）
　　２、怎样把课文分成三？
　　３、指名分段朗读课文。
　　三、理清第二段的叙述顺序
　　（１）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。
　　（２）学生按要求自学。
　　（３）讨论怎样把这一段分成三层。
　　（４）请三名同学分三层朗读课文。
　　四、深入理解第二段内容。
　　１、指导理解第一层。
　　（１）指名朗读率一层。
　　（２）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。
　　（３）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”）
　　（４）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢？（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。）1234567
　　（５）在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。
　　２、指导理解第二、三层。
　　（１）指名朗读。
　　（２）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。
　　（３）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑　　的围　，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。）
　　（４）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。）
　　（５）在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。
　　五、布置作业　　
　　１、朗读课文第二段。
　　２、预习课文的其它部分。

　　板书设计　　　　　　　　　　　　　５　灯光
　　　　　　　　　　　　　　勾起回忆　　　　　　　｜　战斗开始前
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　回忆往事 　｜　战斗打响
　　　　　　　　　　　　　　照应开头　　　　　　　｜　战斗结束　

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程
　　一、复习导入
　　１、指名朗读上一堂课学的课文。
　　２、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段。
　　二、学习课文第一段　　
　　１、指名读第一段。
　　２、指导理解下列词语：漫步、清明节、（漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。）
　　３、引起我回忆往事的原因是什么？（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”）
　　４、在理解的基础上，指名学生再朗读课文的这一部分。
　　三、学习结尾部分
　　１、学生通过查字典，弄清“璀璨”“华灯”的意思。
　　２、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天an门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。）
　　３、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应。“我”在天an门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。
　　四、练习朗读全文。
　　五、布置作业　　
　　１、准备听写“读读写写”中的词语。
　　２、准备缩写第二段。

　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　５　灯　　光
　　　　　　　　　　　　　　　　广场　灯光　一声赞叹　幸福生活
　　　　　　　　　　　　　　　　　| 　　|　　　　|　　　　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　 |　 　　 | 多好啊 |
　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　 |　 　　 | 　　　 |
　　　　　　　　　　　　　　　　阵地　火光　憧憬未来　生命换取　1234567

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学过程
　　一、听写词语
　　　　照耀　漫步　挺进　微弱　双膝　漆黑　憧憬　千钧一发　豫皖苏
　　二、指导作缩写练习
　　　１、指导读“思考　练习”第六题，明确练习要求。
　　　２、默读第二段，想一想，缩写这一段，哪几点必须写清楚。
　　　３、讨论交流。（缩写这一段，必须写清楚五点：一是时间是非曲直９４７年初秋；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲。）
　　三、学生做缩写练习，教师检查了解缩写情况。
　　四、请两三个学生读自己写的内容，师生酌情评议。
　　五、布置作业：预习下一课《月光曲》。

　　板书设计　　　　　　　　　５　灯　　火
　　　　　　　　缩写　一写清时间　　　　　　二交待战斗任务
　　　　　　　　　　　三战前营长怎么做　　　四营长的表现
　　　　　　　　　　　五营长牺牲

教学要求：
　　1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
　　2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
　　3、积累课后习题中指定掌握的词语。
　　4、有感情地朗读课文；背诵课文的第6节——9节。
　　教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
　　教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示课题
　　1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——闲游；安闲自在地步行。）
　　2．今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
　　3．出示课题，齐读
　　二、检查预习朗读
　　三、观察插图，理解课文2-5节
　　1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。
　　2．指名读文：
　 　　生：大约一切准备……憧憬里去了。
　　3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？
　　　　师抓要点，有机点拨。
　　　　（郝副营长正深情地憧憬着）
　　　　“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的？
　　　　（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）
　　4．文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。
　　5．引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著名……经验），他今晚的战斗任务是——（由他……道路）1234567
　　6．齐读第2-5节，注意读出深情的语气。
　　三、默读训练，理解课文6-10节
　　1．过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6-10节，哪一节中直接告诉了我们？
　　2．齐读第10节。
　　3．师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。
　　4．默读回答问题：
　　　郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文
　　　出示：默读回答问题。
　　　（1）突击连的任务是什么？
　　　（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？
　　　（3）郝副营长是怎样牺牲的？
　　　出示：答题的方法与步骤。
　　　（1）理解题意
　　　（2）找出内容
　　　（3）摘取要点
　　　（4）组句答题
　　5．交流自学情况：
　　　第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。
　　　第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。
　　　第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。
　　6．师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。
　　7．选择文章的中心
　　　出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：
　　　　①歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）
　　　　②刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容）
　　　　③歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（√）
　　8．指导朗读第6-8节
　　　英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们－起配合有感情地朗读第六至八节。
　　（1）以记者的视角出发。
　　第6节：
　　半小时以后，记者刚回到——（团指挥部……打响了），他看到了——（三发……天空），又听到了——（震天……爆炸声），知道——（围墙……突破口）。正在这时，记者突然发现——（突破口沉寂了），原来是（后续……联系）。
　　第7节：
　　在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都——（焦急……望着），突然，记者看到——（黑暗……过去）。他又听到（突破口……喊杀声）。
　　第8节：后来记者才知道——（在这……打中了）。
　　（2）从郝副营长的视角出发。
　　第6节：
　　半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随着——（三发……突破口）。正在这时，郝副营长突然发现——（后续……联系）。
　　第7节：
　　在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里——（腾起……喊杀声）。
　　第8节：
　　原来是他突然想起了口袋里的书，便——（划着……的路）。也因为这光亮，他——（暴露……打中了）。
　　四、总结
　　郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。1234567
　　每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！
　　五、完成课后题3，背诵6-9节

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　13、灯光
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深情地　　憧憬
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　壮烈地　　牺牲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　舍生忘死
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　毫无遗憾

【解词造句】
　　[高悬] 高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！
　　[豫皖苏] 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。
　　[宏伟] （规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。
　　[漫步] 没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。
　　[围歼战] 包围起来歼灭敌人的战斗。
　　[交通沟] 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。
　　[倚] *着。
　　[胸墙] 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
　　[憧憬] 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。
　　[千钧一发] 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。
　　[世纪] 100年为一个世纪。
　　[璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天an门广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。

　　【近义词】
　　宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）
　　沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）
　　浓密（茂密）倚（*）

　　【反义词】
　　挺进<撤退> 漆黑<雪白> 沉寂<喧闹>
　　短暂<漫长> 暴露<隐蔽> 浓密<稀疏>

　　【难句讲解】
　　1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。
　　“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
　　2.他把头*在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
　　这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
　　3.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　　这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！

　　【佳句赏析】
　　那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天an门，令人心头感到光明，感到温暖。
　　这一句描写的是天an门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天an门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。1234567

　　【内容提要】
　　本文讲的是作者漫步在天an门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路。他这样做，暴露了自己。战斗胜利了，他却牺牲了。

　　【章法结构】
　　爱看灯光→回忆往事→难忘过去

　　【分段段意】
　　第一段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天an门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。
　　第二段（第3—12节）：叙述关于灯光的往事。
　　第三段（第13节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。

　　【中心思想】
　　本文讲的是作者漫步在天an门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

　　【写作特点】
　　本文开头运用倒叙的手法，由天an门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。

　　学习要点提示
　　1．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。
　　2．有感情地朗读课文。

　　知识扩展
　　王愿坚：当代著名作家。1945年1月参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者等。解放后创作了不少革命题材的小说。著名的有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等。

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