《十六年前的回忆》板书设计图片设计_《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、看拼音写词语
　　　　pì jìnɡ　　　 shū jí 　　chōu tì 　　jù liè
　　　(　　　　 )　 (　　　 ) 　(　　　 ) 　(　　　 )
　　　　mián páo 　　 jú shì 　　cí xiánɡ 　 yán jùn
　　　(　　　　 ) 　(　　　 ) 　(　　　　)　(　　　 )

　　二、给带点的字选择正确的读音
　　　
　　三、搭配要恰当，用直线连起来

　　　　伟大的　　态度　　　　耐心地　　问
　　　　慈祥的　　力量　　　　奇怪地　　说
　　　　严峻的　　面庞　　　　坚决地　　讲

　　四、选词填空

　　　　　　关于　　尽管　　除了　　为了　　按照

　　　1．（　　）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。
　　　2．（　　）开会的内容，我们必须认真研究一番。
　　　3．（　　）他的意见去办，果然收到了预期的效果。
　　　4．假期里，（　　）休息之外，还要注意学习和锻炼。
　　　5．今年夏天，（　　）天气炎热，同学们仍然坚持学习。

　　五、读句子，从课文中找出和它相照应的语句
　　　1．我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”
　　　2．工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
　　 　　______________________________________________________
　　 　　_______________________________________________________
　　　3．我低声母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
　　 　　______________________________________________________
　　 　　______________________________________________________
　　六、读句子，回答问题
　　　　“可怕的一天果然来了。”
　　　1．“可怕的一天”指哪一天？
　　　　　__________________________________________________________
　　　2．“果然”一词说明什么？
　　　　　__________________________________________________________
　　　3．这句话在课文中起什么作用？
　　　　　__________________________________________________________

　　七、选择正确答案，在括号里画“√”，并说说为什么选它
　　　　《十六年前的回忆》一文
　　　1．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。（　　）
　　　2．抒发了作者对父亲深切怀念之情。（　　）
　　　3．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀凶狠残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情。（　　）

　　八、仿照例子，写一段话（任选一题）
　　　1．抓住人物的特点，写一个人的外貌。
　　　例：父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
　　　2．写父亲或母亲日常的工作情况。
　　　例：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。
　　　　　_______________________________________________________________________________
　　　　　________________________________________________________________________________
　　　　　________________________________________________________________________________12345678

　　参考答案

　　一、僻静　书籍　抽屉　剧烈　棉袍　局势　慈祥　严峻
　　二、夹衣jiá 　　系鞋带jì 　　勉强qiǎnɡ 　　待会儿dāi
　　三、
　　　　
　　四、1．为了　　2.关于　　3.按照　　4.除了　　5.尽管
　　五、1．为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
　　　　2．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。
　　　　3．1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
　　七、3 √

一. 看拼音写词语：
　　　　　pì jìng 　　　yú lè 　　　kǒng bù 　　　mó guǐ 　　 fěi tú
　　　　（　　　　）　（　　　）　（　　　　）　（　　　）　（　　　）
　　二. 划去不正确的读音：
　　　　勉强（qiáng qiǎng）　　待会儿（dài dāi）　　书籍（jí jì）
　　　　含糊（hú hu）　　　　　拥入（rōng yōng）　　夹袄（jiá jiā）
　　三. 形近字组词：
　　　　刑（　　）　娱（　　）　绞（　　）　僻（　　）
　　　　形（　　）　误（　　）　狡（　　）　避（　　）
　　　　籍（　　）　峻（　　）　详（　　）
　　　　藉（　　）　竣（　　）　祥（　　）
　　四. 《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。
　　五. 说说带点词语意思，再理解句子：
　　1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
　　答：________________________________________________________________________________________________________
　　　　________________________________________________________________________________________________________
　　2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
　　答：________________________________________________________________________________________________________
　　　　________________________________________________________________________________________________________
　　六. 写出与下列句子相照应的句子：
　　1. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
　　答：________________________________________________________________________________________________________
　　　　________________________________________________________________________________________________________
　　2. “四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
　　答：________________________________________________________________________________________________________
　　　　________________________________________________________________________________________________________

　　【试题答案】
　　一. 看拼音写词语：12345678
　　　　pì jìng 　　　yú lè 　　kǒng bù 　　mó guǐ 　 fěi tú
　　　　（僻静）　　（娱乐）　　（恐怖）　 （魔鬼）　（匪徒）
　　二. 划去不正确的读音：
　　　　勉强（qiáng qiǎng）　　待会儿（dài dāi）　　书籍（jí jì）
　　　　含糊（hú hu）　　　　　拥入（rōng yōng）　　夹袄（jiá jiā）
　　三. 形近字组词：
　　　　刑（刑法）　娱（娱乐）　绞（绞索）　僻（偏僻）
　　　　形（形状）　误（错误）　狡（狡猾）　避（躲避）
　　　　籍（书籍）　峻（严峻）　详（详细）
　　　　藉（慰藉）　竣（竣工）　祥（慈祥）
　　四. 《十六年前的回忆》作者是李星华，写于1943 年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是1927年的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。条理清晰结构严谨。
　　五. 说说带点词语意思，再理解句子：
　　1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
　　答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。

　　2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
　　答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。

　　六. 写出与下列句子相照应的句子：
　　1. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
　　答：照应句子：“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”
　　2. “四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
　　答：照应句子：“在高高地砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。”

《十六年前的回忆》说课设计

《十六年前的回忆》是九年义务教育五年制小学语文第十册第五组教材中的一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。根据这一课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标：

　　1、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句。
　　2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。
　　3、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。
　　4、有感情的朗读课文。
　　基于以上的课文内容和教学目标：我们可以看出本课的教学重点是：（1）理解课文“被捕”与“被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概；（2）通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方法。教学难点：是让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高学生写作水平。12345678
　　小语大纲五年级“识字、写字”中提出：五年级学生要提高辨析词语的能力，通过对“沉重”“沉着”的辨析经进一上理解
　　李大钊的品质。本课是一篇很好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于党，不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这也是《大纲》提出的在听说读写训练的过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的爱党、爱祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。本课编排在本册教材中每五组，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项目，为此，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要的。根据教材编写的意图，本组训练特点以及高年级学生的认识能力和我班的实际情况，我设计了如下教学结构。

　　一、从“忆”入手，自读课文，感知课文大意。
　　阅读教学要从整体着眼，这一点就告诉我们，使学生获得一个整体的印象是很重要的，这个印象即是文章的主要内容。如果避开文章的主题，分散教学，就会使教与学的活动变得支离破碎，所形成的知识概念就是松散、孤立的，对课文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。在教学中我采用了以“忆”作统领提出：课文忆了谁？忆了他哪几个时间段的事情？忆了哪一天使“我”忘不了？（幻灯片出示）再运用“自读——讨论”法理解这些问题。这样既使学生从感知上了解课文大意，也培养了学生的自学能力。这符合高年级学生认识理解规律的。
　　二、采用多种教学方法，理解重、难点。
　　突出对课文重、难点的理解，既节约课堂时间，提高课堂教学质量，也减轻学生负担，膈学生对课文理解的更透彻。为此，在理解重、难点时我采用了以下方法：
　　1、在理解“被捕”这一部分时，我采用“讲授法”“对比法”的训练方法。通过讲解，指导朗读，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。通过划出“我”和宪兵表现的词语，采用“对比法”教学求理解
　　李大钊的沉着镇定，从容不迫的精神，从而学习这种对比写人的方法，提高学生的写作水平。
　　2、在理解“被审”时，我采用“自学法”“演示法”“直观法”教学，通过学生自学默读这部分课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，然后讨论这些词语。，提出：你从中体会到李大钊有什么样的品质？是什么力量使李大钊能在凶狠的敌人面前沉着冷静呢？找出原因句，体会李大钊的内心活动，来更深入的理解课文，以达到新旧知识的融洽。如：复习了事情的前因后果。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生的表演、朗读、理解课文的能力，以激发学生学习兴趣。出示挂图，指导读图，理解“安定、沉着”等词语。
　　3、在指导学生理解前后照应，首尾连贯这个难点时，我采用“讲授法”，使学生了解“前后照应”的含义，而后采用“列举法”列举《小草》等几篇课文中的前后照应关系，理解前后照应。通过学生举一反三的训练，弄清这种写法的好处，以便在以后作文中应用。
　　三、指导朗读，升华情感，产生共鸣。
　　在学生理解课文基础上，产生语感，和作者产生共鸣，体会作者当时的心境，去朗读课文。以指导学生读出爱憎分明之感，通过指名、默读、齐读、自由读等形式，读出对李大钊的怀念之情，读出“前后照应，首尾连贯”的好处。最后用朗读带并配乐的形式，把学生带入情境，最后再一次体会课文情感，总结课文。12345678
　　这节课我依据教材特点，师生特点。采用多种教法，朗读形式，即培养了学生的阅读能力，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力。

一、教材说明
　　本课是回忆录。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的安定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激起对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
　　本课有一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生收集资料，在相互交流中加深理解。同时也为下一组“注意收集有关的资料”作一些准备。

　　二、学习目标
　　1.学会十二个生字，认识“瞅、钊”两个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　　4.领悟课文前后照应的表达方法。

　　三、教学建议
　　1.教学本课的重点是引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。怎样引导呢?
　　首先，要指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流。了解当时中国的情况，认识军阀割据形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性及李大钊生平。
　　其次，要引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子，如描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会李大钊同志的革命精神。
　　如，“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”李大钊明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重，决不离开自己的工作岗位，表现了对革命高度负责的精神。“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
　　第三，指导学生有感情地朗读课文，通过朗读再现李大钊烈士的光辉形象，以表情、语调表现出李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。
　　2.体会课文前后照应的写法，要让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会到前后照应，首尾连贯写法的好处。
　　课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。12345678
　　3.本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，适中的语速和较为低沉的语气。描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。课文最后三个自然段，表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情，要在反复朗读中体会。
　　4.课后的“思考·练习”第二题，目的在于引导学生体会含义深刻的句子，感悟李大钊崇高的革命精神。应引导学生在自主阅读中，找出自己认为需要深入体会的句子，然后再将自己的体会与同学交流，在讨论的过程中加深理解。
　　第四题的目的，一是通过找留下深刻印象的语句，深化学生对课文的理解；二是通过读和抄写积累语言材料。学生找出后，可让他们互相读一读，说说自己的理解，再抄下来。至于选做题，目的是使学有余力和有条件的学生学习收集资料，并在相互交流中加深对人物精神的认识。虽不作统一要求，但理解本课需要一定的背景资料，教师要鼓励学生通过多种渠道，去收集有关李大钊的资料。条件不具备的学校，教师应为学生提供相关资料。
　　5.大多数生词，学生只要反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解。个别词语，可在引导学生查阅字典、词典后，稍作指导。

　　四、词语解释
　　军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
　　轻易：本课指随随便便。
　　恐怖：惊慌、害怕。
　　一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
　　严峻：严肃而厉害。
　　会意：领会别人没有明确表达的意思。
　　沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。

一、学习要点
　　1. 学会本课生字、新词，理解重点词句。
　　2. 学习文章前后照应的写法及这种写法的好处。
　　3. 理解文章思想内容，学习李大钊革命精神。
　　二. 重点、难点
　　1. 深刻领会描写李大钊革命精神的重点语句。
　　2. 学习前后照应的写法。
　　三. 学习新课

　　（一）基础知识库：
　　1. 区别字形：
　 　　阀——军阀娱——娱乐僻——偏僻怖——恐怖
　　 　筏——竹筏误——误会辟——开辟布——宣布
　　 　宪——宪法魔——魔鬼刑——刑法匪——土匪
　　 　先——先后摩——摩擦形——形状非——非常
　　 　押——抵押舅——舅妈绞——绞架
　　 　鸭——鸭子舀——舀水狡——狡猾
　　2. 纠正字音：
　 　　被难（nán nàn）　娱乐（yú yù）　幼稚（zhì zhī）　含糊（hú hu）
　 　　一拥而入（yōng rōng）（ér ěr）　严峻（jùn zùn）　书籍（jí jì）

　　3. 近义词：
　　 　纷乱——混乱恐怖——恐惧会意——领会
　　 　僻静——安静含糊——模糊占据——占领
　　4. 反义词：
　　　 含糊——清楚恐怖——安宁幼稚——成熟
　　　 粗暴——温和严重——轻微
　　5. 解释词语：
　　　被难——因灾祸或重大事故而牺牲生命。本课指被杀害。
　　　幼稚——本课指因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
　　　军阀——拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
　　　轻易——本课指随随便便。
　　　恐怖——惊恐，害怕。
　　　纷乱——混乱，杂乱。
　　　宪兵——某些国家设立的一种军事政治警察。
　　　便衣——穿着平常衣服执行特殊任务的军人。
　　　严峻——严肃，严厉。
　　　会意——领会别人没有明白表示的意思。12345678
　　　一拥而入——很多人同时闯进门来。
　　6. 难句解析：
　　（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
　　答：作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常非常慈祥，不管工作多忙，不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这样，就写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃这两个方面的统一。

　　（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
　　答：在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

　　（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
　　答：从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着，慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊对残酷的折磨依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

　　（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
　　答：面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话。“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。

　　（二）时代背景及人物简介：
　　《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录，回忆了李大钊同志被捕、被审、被害前后的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。
　　李大钊是中国共产党的创始人之一。1889年10月29日出生于河北省乐亭县，父母早亡，跟着祖父长大。他从小刻苦读书，关心灾难深重的祖国的命运，立志改变中国贫穷落后的面貌。1926年3月，盘距在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，下令通缉李大钊同志。李大钊临危不惧，在极端困难和危险的情况下仍留在北京工作。1927年4月6日，李大钊被捕，受尽了酷刑，始终坚贞不屈，在牢里，他继续领导党的工作，宣传共产主义，受到犯人的敬爱。12345678
　　1927年4月28日，敌人杀害了李大钊。反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后一次演讲，他说：“我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊，绞刑竟达四十分钟之久，李大钊为了共产主义事业，献出了宝贵的生命，牺牲时年仅三十八岁。

　　（三）解疑问难：
　　1. 课文最后三个自然段与开头有什么关系呢？
　　答：开头提出16年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱付自己记住父亲的被难日，首尾呼应，这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。
　　2. 课文中还有哪些前后照应的地方呢？
　　（1）课文前面讲到李大钊“有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。”为什么这样做，前面没有说。在后面做了交代：“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
　　（2）“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他为什么没有回来，这里没有交代。到了下文，又提到了阎振三：“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。”
　　3. 前面讲到“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，到后面又提到手枪：“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”
　　4. 前面写到“我们被关在女拘留所里”，后面又提到“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77485.html