[《蒙娜丽莎之约》教学设计]《蒙娜丽莎之约》教学设计
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教学目标:
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。
教学重难点:对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学策略:以读为本、自主、合作学习。
教学准备:课前,安排学生查阅达?芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。
教学课时:1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.美妙的乐曲,令人回味无穷;杰出的画作,让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是就是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。下面我们就先欣赏一下这幅画。(赏画)它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》。出示课题:蒙娜丽莎之约(齐读)
2.欣赏了这幅画后,你有什么感受?
3.师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
二、初读课文,感知大意。
1.这是一篇略读课文,我们先来看本课的连接语,看连接语中为我们提出了哪些要求?(指名读)2.出示自学要求,学生自主学习:
(1)用较快的速度阅读课文,遇到生字词多读几遍,读准字音,读通句子。
(2)用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
(3)把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像内容的部分找出来,对照插图多读几遍。
(4)阅读课文,看看作者从哪些方面写出了这幅名画的魅力,并在文中做出相应的标记。
3.检查生字词自学情况。
4.用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
三、再读课文,了解画像内容,感受名画魅力。
1.了解画像内容。把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像内容的部分找出来,对照插图多读几遍。
2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,汇报画像内容,谈谈体会。
3.学习作者观察画像的顺序。
4.感受名画的魅力。
提问:你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢? (根据学生回答随机出现语段指导理解。)(1)引导读面部表情的句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
过渡:你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?
(微笑)自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜,她的微笑到底神秘在哪儿?
(2)引导学生观察肖像画的神秘的微笑。(第六自然段)“那微笑──几分矜持”。
(3)引入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。
过渡:你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?
(4)(引出第七自然段) 重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻,她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
(5)我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?引出从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。123
句子①“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙”。②这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易。③队伍移动很缓慢。
四、总结升华,感情朗读。
1.过渡:同学们,不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力,还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说:出示第八自然段2.指名读。
引导理解最后一句:蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘,在我的心底留下了永不磨灭的印象,她已经成为我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。
3.假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者介绍这幅画呢?(学生准备后做讲解员介绍)4.感谢达·芬奇达·芬奇简直就是一位传奇人物!课文还有一幅图,也是达。芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画,还有一个非常生动有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关的资料。可以去查阅一些达·芬奇的生平事迹,除了这两幅画,他还有哪些杰出的作品?
五、反馈练习:
1、按要求改写句子。
(1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)
(2)我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词组织成一句话)
(3)“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)
2、蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑(tiǎo tiāo)的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄(qiǎo qiāo)然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。
(1)用“——”画出加点字的正确读音。
(2)联系上下文解释词语耐人寻味:
(3)用“ —”画出描写画面的句子,用“~~~”画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。
六.作业:
(1)课后同学们可以读读人们对《蒙娜丽莎》的研究如:《蒙娜丽莎的微笑之谜》和《说不尽的蒙娜丽莎》。
(2)《最后的晚餐》的故事。
(3)积累《蒙娜丽莎之约》中作者联想和想象的句子
七、板书设计
27* 蒙娜丽莎之约
蒙娜丽莎 侧面、正面
神秘的微笑 想象
永恒的美丽 远------近
整体------局部
八、附件:
1、对词语的理解。
交涉:互相商量解决彼此间相关的问题。课文指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。
耐人寻味:耐,禁得起;寻味,仔细体会。形容意味深长,值得细细体会。
转瞬即逝:瞬,一眨眼,转眼;逝,消失。形容一眨眼就消失了。123
璀璨:形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。
2、相关链接
纽约 濒临大西洋,是美国第一大都市和第一大商港,它不仅是美国的金融中心,也是全世界金融中心。
卢浮宫 卢浮宫位于巴黎市中心塞纳河边,是举世闻名的艺术宫殿。它始建于12世纪末,是当时法国王室的城堡,用作防御目的,后来经过一系列的扩建和修缮逐渐成为一座金碧辉煌的王宫。从16世纪起,弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品,以后各代皇帝延续了这个传统,充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺术品已达40万件,其中包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方、古代埃及和古希腊罗马等7个门类。1981年,法国政府对这座精美的建筑进行了大规模的整修,从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得一提的是卢浮宫正门入口处有一个透明金字塔建筑,它的设计者就是著名的美籍华人建筑师贝聿铭。卢浮宫目前已经成为世界三大博物馆之一,其艺术藏品种类之丰富,档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的《维纳斯》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。
达·芬奇 (1452—1519)意大利文艺复兴时期的一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每个领域都作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”,是“第一流的学者”,是一位“旷世奇才”。所有的、以及更多的赞誉他都当之无愧。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品,使达·芬奇的名字永垂青史。
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