轻叩诗歌的大门综合性教案_“轻叩诗歌的大门”综合性学习成果汇报会教学设计

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教学目标：
1、继续让学生练习搜集、整理资料，提高这方面的能力。
2、让学生自主合作策划小组活动，提高参与和组织活动的能力。
3、认识诗的特点，给诗歌分类，自己动手写诗。进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
4、初步学习写活动总结。
教学重点：让学生自主选择活动，通过搜集，讨论，分工与合作组织活动。处理好学生自主与教师指导的关系。
教学难点：学会有感情地朗诵诗歌，通过借助工具书欣赏诗歌，学写童诗，感受诗歌的魅力。
课前准备：主持人、小组长写好串词；组员讨论汇报形式、采排；做诗歌卡
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在这两周时间里，大家都积极认真参与《轻叩诗歌的大门》这个综合性学习活动。我们通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。今天我们都把我们的学习成果向各位老师和同学汇报。有请活动主持人：李湘莲。
二、小组汇报
主持人：这两个星期以来，同学们收集了大量的诗歌，古今中外，五花百门，令人眼花缭乱。为了更了解诗歌的特点和魅力，我们决定帮它们分类。下面请诗歌分类组为我们汇报。
（一）、分门别类探诗趣
第一小组长带领组员上台汇报。
1、组长：诗歌历史悠久，你们知识它是怎样起源和发展吗？诗歌的起源于生产劳和民歌，原是诗和歌的总总称。我国的第一部诗歌总集《诗经》诞生时，已经是春秋时期，那时我国的诗歌发展已经到了相当成熟的程度。《诗经》中大部分诗歌来自于民间。后来我国诗歌的发展经历了楚辞，汉斌，唐诗，宋词，元曲，现代诗歌。
某某同学就按时间给诗歌分类，请他向我们介绍。（学生1汇报：重点朗读〈诗经〉中一首诗）
2、组长：10月24号我国首颗探月卫星嫦娥一号成功升空，实现中国人探险月球的梦想，举国欢腾。我们也对描写月亮的诗特别有兴趣。请看某某同学的介绍。（学生2汇报：重点朗读《明月几时有》）
3、组长：李白、杜甫是我们非常熟悉的著名诗人，除此之外，你还认识了谁呢？请某某同学向我们介绍。（学生3汇报：重点朗读《再别康桥》）
4、组长：诗歌形式多样，一首只有四句，叫绝句，分五言绝句，七言绝句：一首八句的叫律诗，八句以上叫长律，也分五言律诗和七言律诗。请请看某某同学的介绍（学生3汇报：重点朗读《七律.长征》。
5、组长：生活中处处有诗歌，天真的儿歌，朴素的民歌常在我们耳边响。请看某某同学的介绍。（学生4汇报：重点朗读或唱《我的中国心》）
6、组长：同学们收集的诗歌真多啊，一定有特别喜欢的诗歌，请推荐给同学们欣赏，好吗？
（二）、学会欣赏悟诗情
1、组长：读了《诗中的“秋”》这篇课文，我学会读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：（1）联系生活来读古诗，就容易读懂。（2）读诗时在头脑里描绘一幅画面，就能进入诗的意境。（3）把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情。（4）如果了解诗人的身世际遇，就不难与诗人的心相通。当然熟读诗句，看注释外是必不可少的。下面由我为大家推荐《草》，陈雪殷推荐〈赠汪伦〉，黄宏彬推荐〈蜂〉，陈洪云推荐〈石灰吟〉。
主持人：诗歌语言凝炼，形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。下面让我开个诗歌朗诵会。12
（二）、有声有色吟诗乐
第三小组长带领组员上台汇报。
组长：这段时间我班们诗声琅琅，同学们以各种形式朗诵诗歌。（1）下面有请进步很大的陈炽威同学、浩平和家林、黄宏彬陈伟祺表演。
（2）用英语朗诵诗歌你们试过吗，邵艳英试过。请欣赏她的朗诵表演。
（3）英语朗诵令人耳目一新，用台湾语唱民歌更让我们难以置信。请王超同学表演。
（4）这个单元我们学习了3篇同龄人写的儿童诗，你有什么样的感觉？（台下学生答：诗不难写，有趣，自由）下面请艳敏、陈汉彬、程依朗诵他们的写的诗。
（5）诗歌故事趣味无穷，我们一起听听高雄讲的诗歌故事《本性难移》
（6）高雄讲的故事真有趣，但陈嘉敏搜集的两首诗更加有趣。（怪体诗朗诵）
（7）真想不到有这种诗，看来我们要读更多的诗，感受诗歌的魅力。不过我非常幸运，因为我们身边就有很多诗集，你们看，挂在墙上的九本诗集是我们九个小组合作的成果，我一定好好品读。
主持人：这两周时间，同学们轻叩诗歌的大门，徜徉在诗歌的百花园中，对诗歌的知识丰富了，下面我们进行诗歌知识竞赛好不好。请出题组上台测试。
（四）、知识竞赛齐参与（15题）
李湘莲读题，黄宏彬指名答，陈伟邦送奖品（小诗卡）。宣布优秀小诗人得主。组长总结：诗歌知识竞赛虽然结束了，但学习知识的行动没有停止，今后我们将学习更多的诗歌知识，欣赏这块中华文学瑰宝。
二、谈收获
师：听了同学们的汇报，老师受益匪浅，你们又有什么收获呢，请说出来你与同学分享吧，指名答。
综合性活动已告一段落了，你对自己的表现满意吗。请看手中的评价表，认真填写。
诗歌的大门已经打开了，让我们继续探索这个美丽的诗的世界，每天看到诗一样的风景，享受着诗一样的生活，继续与诗同行。

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