【别饿坏了那匹马】别饿坏了那匹马

小学六年级语文教案 2019-08-22 网络整理 晴天

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教学目标:
1、理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情。
2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物的品质的写作方法。
教学重难点:理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。
课时安排:一课时
教学过程:
一、揭示课题
桑娜和渔夫乐于助人的美好品质令我们记忆犹新,今天要认识的一位残疾青年同样作了一件令人感动的事情。一起来学习《别饿坏了那匹马》。(板书课题)
二、检查预习
1、课文讲了一件什么事?
2、课题“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?(这句话在文中出现了三次,第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次青年给碧云说的;第三次是“我”担心马饿坏了,急着推门进去时说的。)用意一样吗?(第一次,表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。第二次是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草;第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。)
二、再读课文,体会人物性格。
1、师:课文以这个善意的谎言为题,寓意深刻,串起全文,展现了两个人物的性格。
你觉得文中哪些地方令你感动?你体会到人物怎样的品质?找出文中的有关语句读一读。
2、自由讨论。
 “我”:酷爱读书,表现了对知识的追求。
 父亲:人不能光为自己着想,也要为别人着想。
 残疾青年:乐于助人。善意的谎言令人感动。
三、总结全文
本文的写作特点:大量的语言、行动、心理描写。
四、作业设计:
1、抄写词语。
2、完成练习册。
五、板书设计:
别饿坏了那匹马
残疾青年         热心  善良
  我          爱读书 诚实 有志气

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