【唯一的听众教学设计一等奖】《唯一的听众》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标:
【知识与技能】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中的心理描写和语言描写。
【过程与方法】抓住重点语句,通过老妇人的语言和眼神,体会“我”练琴过程中心理、行动上的变化,
【情感、态度与价值观】感悟老妇人的美好品德,鼓励学生建立自信,努力进取。
二、教学重点:通过老妇人的语言和眼神,体会“我”练琴过程中心理、行动上的变化
三、教学难点:合理想象老妇人的心理活动。
四、教学过程 候课活动:
用“美”组成词语来填空:
( )的心灵 ( )的曲子 ( )的早晨
一、谈话导入,复习激趣。
(导入)同学们,人世间最动听的话语是关爱的话语,最感人的故事是真情故事,最伟大的力量是爱的力量。今天这节语文课,我们继续学习这篇令人心动的文章——《唯一的听众)
1、谈谈上节课的收获。
说话练习:
开始,“我”连一支曲子都拉不好,后来
开始,“我”害怕拉小提琴。后来
开始,“我”被家人称为音乐白痴。后来
2、说说上节课时自己提出的质疑。
二、研读琢磨,体会情感
1、默读文章2—13自然段,思考:
(1)作者和老人是怎样相识的?
(2)他从老人那里,获得了什么?
2、研读文字,反复诵读。
(1)找出老妇人的语言,思考:老人在什么情况下,对作者说了什么?为什么这样说?产生了什么作用?
(2)创设情境,指导朗读。
(3)说话练习,揣摩内心:
当小伙子准备溜走的时候,老妇人看到他尴尬的样子,心想:
,于是她说:“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
(4)找出“我”变化的句子,感受老妇人的美好心灵的巨大力量。
(5)找出描写老妇人眼神的句子,体会其中情感。
说话练习,感受平静:
当“我”拉出像锯床腿的声音时,她的平静,
当“我”有了几分信心,每天去练琴,她的平静,
当“我”逐渐拉出真正的音乐,她的平静,
(6)写法指导:
明确写人时,可以通过其语言和神态来突出人物的内心世界。12
(7)一词两意,体会情感
文章中“这个秘密”出现了两次,它分别指的是什么?细读11—13自然段,体会其中感情。感受老妇人的金子般的心灵和我对其敬佩与感激。
三、总结全文。
这是一个关于成长的故事,这是一个关于变化的故事,它告诉我们人在困难的时候,最需要的是真诚的帮助,热情的鼓励。一个“音乐白痴”的“我”,没有琴艺上的指导,没有窍门的讲解,就是因为有了倾听,有了鼓励,成长为“能面对成百上千的观众”“能熟练地拉出许多曲子”的小提琴手,我们在感叹老妇人那金子般的心灵的同时,也会明白,信心,努力,就能成功!
板书:
唯一的听众
音乐白痴
鼓励 关爱
小提琴家
四、布置作业。
根据课文内容回答。
我想对老教授说,
我想对小提琴手说,
我更想对自己说,
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