【唯一的听众教学设计一等奖】《唯一的听众》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标：
【知识与技能】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中的心理描写和语言描写。
【过程与方法】抓住重点语句，通过老妇人的语言和眼神，体会“我”练琴过程中心理、行动上的变化，
【情感、态度与价值观】感悟老妇人的美好品德，鼓励学生建立自信，努力进取。
二、教学重点：通过老妇人的语言和眼神，体会“我”练琴过程中心理、行动上的变化
三、教学难点：合理想象老妇人的心理活动。
四、教学过程 候课活动：
用“美”组成词语来填空:
( )的心灵 （ ）的曲子 （ ）的早晨
一、谈话导入，复习激趣。
（导入）同学们，人世间最动听的话语是关爱的话语，最感人的故事是真情故事，最伟大的力量是爱的力量。今天这节语文课，我们继续学习这篇令人心动的文章——《唯一的听众）
1、谈谈上节课的收获。
说话练习：
开始，“我”连一支曲子都拉不好，后来
开始，“我”害怕拉小提琴。后来
开始，“我”被家人称为音乐白痴。后来
2、说说上节课时自己提出的质疑。
二、研读琢磨，体会情感
1、默读文章2—13自然段，思考：
（1）作者和老人是怎样相识的？
（2）他从老人那里，获得了什么？
2、研读文字，反复诵读。
（1）找出老妇人的语言，思考：老人在什么情况下，对作者说了什么？为什么这样说？产生了什么作用？
（2）创设情境，指导朗读。
（3）说话练习，揣摩内心：
当小伙子准备溜走的时候，老妇人看到他尴尬的样子，心想：
，于是她说：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
（4）找出“我”变化的句子，感受老妇人的美好心灵的巨大力量。
（5）找出描写老妇人眼神的句子，体会其中情感。
说话练习，感受平静：
当“我”拉出像锯床腿的声音时，她的平静，
当“我”有了几分信心，每天去练琴，她的平静，
当“我”逐渐拉出真正的音乐，她的平静，
（6）写法指导：
明确写人时，可以通过其语言和神态来突出人物的内心世界。12
（7）一词两意，体会情感
文章中“这个秘密”出现了两次，它分别指的是什么？细读11—13自然段，体会其中感情。感受老妇人的金子般的心灵和我对其敬佩与感激。
三、总结全文。
这是一个关于成长的故事，这是一个关于变化的故事，它告诉我们人在困难的时候，最需要的是真诚的帮助，热情的鼓励。一个“音乐白痴”的“我”，没有琴艺上的指导，没有窍门的讲解，就是因为有了倾听，有了鼓励，成长为“能面对成百上千的观众”“能熟练地拉出许多曲子”的小提琴手，我们在感叹老妇人那金子般的心灵的同时，也会明白，信心，努力，就能成功！
板书：
唯一的听众
音乐白痴
鼓励 关爱
小提琴家
四、布置作业。
根据课文内容回答。
我想对老教授说，
我想对小提琴手说，
我更想对自己说，
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