草虫的村落原文_草虫的村落学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【学习目标】
　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　２、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
【导入】
　　１、播放美国影片《虫虫危机》片断。
　　２、说说感受：
　　　　谁知道这部影片的名字？
　　　　这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？
　　　　（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）
　　设计意图：精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
　　３、今天，我们就来一起走进虫虫的世界，打开书。板书课题：草虫的村落。
【预习学案】
　　１、我会读：
静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤  音韵  演奏  勤勉  亲吻  漫游  庞然大物 
　　２、能正确流利有感情的朗读课文。　
3、我会思：
    （1）课文用了那些修辞手法将草虫村落展现在我们面前？请同学们从课文中找出相关的句子。_________________________。
   （2）追随作者的目光，你在“草虫村落”看到了些什么？________________________________________。
 4、我会问：
   请同学们把在预习课文时不懂得问题写下来________________________________.。
设计意图：生字词是基本功，不能放松。预习学案就是培养学生自学生字的能力和自学课文的能力，为下一节深入了解课文打好基础，让同学们有的放矢。
互动研究：
同学们，究竟在作者的眼中“草虫的村落”是怎样的一帆景象哪？就让我们一起走进课文去看一看！
【导学案】
        1、作者进行这次游历的环境是什么样的？心情又是如何？
        2、在作者眼中，草虫村落的总体特征是怎样的？在这次游历中作者看到了几个情景，在每个场景中作者又看到了些什么？
        3、最后作者离开村落时是什么样的心情？从课文哪里看出来的？
        4、交流你印象最深的地方。
　　　　  先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
       5 、说说本文的主要内容：
　　　　（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）
　　设计意图：这一环节是本课时的重点部分，主要是让学生根据导学案的题目深入了解课文脉络、大意，锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅，还有就是锻炼学生的自主互助学习能力。通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。12
【课堂检测】
一、选择合适的词语填空
静谧  安静   寂静
1、我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。
2、夜深了，校园里显得格外（）。
3、上课铃响了，教室里顿时（）了下来。
二、理解句子意思，体会作者感情。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“夕阳亲吻着西山”点明_________,“悠悠忽忽”说明了_________，“才把我的心灵唤回来”点明了心灵沉静在奇异的游历中的___________________________________。
【课堂延伸】
１、学习了本文，你有什么收获呢？
（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。）
      ２、好书推荐：
    这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。
设计意图：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【课后作业】
  本篇课文作者通过奇特的想象，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。　
设计意图：提高同学们的写作能力，有所借鉴，有所提高。
【板书设计】
 　   
草虫的村落
氛    围  ：    静    谧
心    情 ：    忘记一切
                    迷路的森林
奇异的游历  ：<<<
  草虫村落
游历的感受：   依恋     喜爱
　　（想象丰富，感受独特）  

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