口语交际的技巧和方法_《口语交际·习作一》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、交流习作内容
二、学生尝试创写，教师巡视，发现值得提醒的问题
先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。
三、交流评价
老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。
四、着手修改，比照赏析
１、相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。
２、教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
五、小组合作，互评互改
１、在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。
２、各自修改。
《口语交际·习作一》教学设计
【教学目标】
１、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
３、通过交流，进行习作。
【课前准备】
师：录有声音的磁带。
生：对动植物或是一种自然现象进行观察，要求用心用情。
【教学过程】
一、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、明确要求，发挥想象
１、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
⑴ 我是大自然中的一员：
引导学生细致地去就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出自己独特的感受。
将自己在自然王国中的游历和同学共同分享。
如：观察一棵树，可以引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
⑵ 走进音响的世界：
教师播放课前录好的各种声音。
你听到了哪些声音，你想到了什么？让学生充分发挥想象，进行个人、小组交流。
如：听到滴水声，想象成泉水丁冬丁冬向前奔跑，小朋友们在泉水边欢快嬉戏的场面等等。
⑶ 丰富多彩的暑假生活：
回忆暑假生活，思考自己在假期生活中有哪些收获？小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，有什么感想或收获？
请学生个别汇报。
三、全班交流，分享奇趣
１、每一组推荐一名学生进行交流。
２、相互评议，对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76320.html
-
【天游峰的扫路人】天游峰的扫路人详细阅读
【教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。 3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度 【课前准备】 1、...
-
墨梅图题诗王冕|《墨梅图题诗》教学设计详细阅读
学情分析：刚升入六年级的学生经过五年的学习，已经具备了以下能力：1、搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关课文的知识，。2、一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习——包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达...
-
《山谷中的谜底》课文|《山谷中的谜底》教学设计详细阅读
学习目标：1．掌握本课4个生字，理解“惟一、摧毁、反弹、完好无损”等新词。2．学会自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。学习重难点：1．有感情地朗读课文，进行字词句的训练。2．联系课文内容及生活实际，理解感悟“...
-
[《春》教学设计方案]《春》教学设计之三详细阅读
教学目标 1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。 2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。 3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 4．有感情地朗读课文，能背...
-
[《天游峰的扫路人》教学设计]《天游峰的扫路人》教学反思详细阅读
《天游峰的扫路人》教学反思 《天游峰的扫路人》是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。因此，我在备课时想到要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活...
-
少年中国说第二课时教学设计|《夹竹桃》第二课时教学设计详细阅读
《夹竹桃》第二课时教学设计 报慈小学 唐梅凤教材分析： 《夹竹桃》是苏教版第十一册中的一篇课文。这篇课文以优美的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，字...
-
[《长江之歌》教学设计]《长江之歌》教学设计详细阅读
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，理解文章内容，理清文章脉络，引导学生领悟作者情感，品位作者用词，以及相同句式给本首歌词带来的气势。激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点：引导学生运用多种形式反复吟诵，体会作者语言，抒发对伟大祖...
-
[二年级下册《古诗两首》教学设计]《古诗两首》教学设计详细阅读
教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2． 学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3． 体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示课题，导入新课。1．齐读课题。2．思考：读后你知道了什么？（这课书要学习两首...
-
我爱绿叶短文两组意思相反的词_《我爱绿叶》教学设计之三详细阅读
教学目标 1．初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。 2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。 3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。 重点与难点 重点...
-
《最后的淇淇》阅读答案|《最后的淇淇》教学设计详细阅读
教学目的： （1）了解“淇淇”的艰难生活经历。 （2）唤起人们对野生动物的保护意识。 （3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索 教学重点：说明方法的运用和作用 教学难点：采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理 一、导入： 长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚...